Öğretmenlerin öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerini geliştirici etkinlikleri uygulama durumlarına ilişkin görüşleri
Teachers' perspectives on the implementation of activities to develop students' critical thinking skills
- Tez No: 869229
- Danışmanlar: PROF. DR. ZEYNEL KABLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Hayat Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 137
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek için kullandıkları etkinlikleri, etkinlik düzenleyemediklerinde sundukları gerekçeleri ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerini incelemektir. Araştırma, öğretmenlerin bu süreçleri açık fikirlilik, merak, kendine güven, doğruyu arama ve açıklama gibi eleştirel düşünmenin alt boyutları çerçevesinde nasıl ele aldıklarını detaylı bir şekilde incelemeyi hedeflemektedir. Fenomenolojik durum çalışması deseni kullanılan bu çalışmada, ölçüt örnekleme yöntemiyle seçilen 10 gönüllü öğretmen çalışma grubunu oluşturmuştur. Veriler, araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış ve yüz yüze görüşmelerle elde edilen veriler içerik analizi sürecine göre analiz edilmiştir. Bulgulara göre, öğretmenler derslerinde öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirecek tartışma etkinlikleri, soru-cevap oturumları ve etkinlik temelli uygulamaları kullandıklarını belirtmişlerdir. Etkinlik düzenleyemeyen öğretmenler ise sınıf yönetimi zorlukları, öğrencilerin derse hazırlıksız gelmeleri, bilgileri sorgulamadan kabul etmeleri, kitap okuma alışkanlıklarının olmaması, programın yetersizliği ve branş farklılıklarını gerekçe olarak göstermişlerdir. Çözüm önerileri arasında, sınıf mevcudunun azaltılması, öğrencilerin derslere konu ve materyal açısından daha hazırlıklı gelmeleri, konuların azaltılması, öğretmenlerin mesleki gelişime daha çok önem vermesi ve öğrencilere kitap okuma alışkanlığı kazandırılması yer almaktadır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to identify the activities used by teachers to enhance their critical thinking skills, the reasons they provide when unable to organize activities, and proposed solutions to these problems. The research aims to examine in detail how teachers approach these processes within the sub-dimensions of critical thinking such as open-mindedness, curiosity, self-confidence, truth-seeking, and explanation. In this study, which uses a phenomenological case study design, a study group of 10 volunteer teachers selected through criterion sampling has been formed. Data were collected using a semi-structured interview form prepared by the researcher and analyzed according to the content analysis process with data obtained through face-to-face interviews. According to the findings, teachers indicated that they use discussion activities, question-and-answer sessions, and activity-based practices to develop students' critical thinking skills in their lessons. Teachers who are unable to organize activities cited classroom management challenges, students coming to class unprepared, students accepting information without questioning, lack of reading habits, program inadequacy, and subject differences as reasons. Among the proposed solutions are reducing class size, ensuring that students come to classes more prepared in terms of subject and material, reducing topics, giving more importance to teachers' professional development, and instilling reading habits in students.
Benzer Tezler
- Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları
The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process
BÜNYAMİN YURDAKUL
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
- Matematik öğretmenlerinin matematiksel modelleme etkinliklerini uygulama süreçlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of mathematics teachers' application process of mathematical modeling activities
HATİCE ORAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MatematikAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ ÖZKAYA
- Özel yetenekli öğrencilerin uzaktan farklılaştırılmış görsel sanatlar eğitiminin alana özgü becerilere ve öğrencilerin duyuşsal özelliklerine etkisi
The effect of distance differentiated visual arts education on field-specific skills and affective characteristics of gifted students
SERDAR DANIŞ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELEK GÖKAY
DOÇ. DR. AHMET KURNAZ
- Sosyal bilgiler dersinde argümantasyon temelli öğretim ve karar verme becerisi arasındaki ilişki düzeyi
The relationship level between argumentation - based teaching and decision - making skills in social studies course
FATMA TORUN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SALİH ŞAHİN
- Integration of lean method in English language teaching and learning: A new perspective for elt methodology
İngilizce öğretim ve öğrenim sürecinde yalın yönteminin kullanımı: İngiliz dili öğretiminde yeni bir bakış açısı
Jivan Kamal Anwer
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. Filiz YALÇIN TILFARLIOĞLU