Okuma öğretiminde yaratıcı düşünme tekniklerinin üst düzey düşünme becerilerine etkisi
The impact of creative thinking techniques on higher-order thinking skills in reading instruction
- Tez No: 869384
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ TÜRKEL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okuma öğretimi, 21. yüzyıl becerileri, Üst düzey düşünme becerileri, Yaratıcı düşünme teknikleri, Yaratıcılık algısı, Yaratıcı düşünme, Eleştirel düşünme, Türkçe eğitimi, Reading instruction, 21st-century skills, Higher-order thinking skills, Creative thinking techniques, Perception of creativity, Creative thinking, Critical thinking, Turkish language education
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 202
Özet
Bu araştırmada, yaratıcı düşünme teknikleriyle yapılandırılan okuma uygulamalarının yaratıcılık algısına ve eleştirel düşünme becerisine etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada nitel ve nicel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel bölümünde öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen, nitel bölümünde de görüşme tekniği kullanılmıştır. Çalışma grubunun seçiminde uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. 2022-2023 eğitim-öğretim yılında İzmir'de bir devlet okulunun 7. sınıf düzeyinde öğrenim gören 60 öğrenciyle (30'u deney grubu, 30'u kontrol grubu) gerçekleştirilmiştir. Deney grubuyla yaratıcı düşünme teknikleriyle yapılandırılan okuma uygulamaları gerçekleştirilirken kontrol grubunda MEB 7. sınıf Türkçe ders kitabında yer alan okuma çalışmaları uygulanmıştır. Bağımsız değişken olarak yaratıcı düşünme teknikleri ele alınırken, bağımlı değişken olarak“Khatena-Torrance Yaratıcılık Algı Envarteri”ve“Ennis-Weir Eleştirel Düşünme Kompozisyon Testi”puanları ele alınmıştır. İstatistiki yöntemler olarak grup içinde ön-sontest değişimlerinde bağımlı t testi kullanılırken, iki grup arasında yapılan karşılaştırma için bağımsız t testi kullanılmıştır. Deneysel süreç sonunda deney grubu öğrencilerinin sürece ilişkin görüşlerini toplamak için“Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu”uygulanmıştır. Nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri incelendiğinde yaratıcı düşünme teknikleriyle yapılandırılan okuma uygulamalarının yaratıcılık algısını ve eleştirel düşünme becerisini artırdığı görülmektedir. Nicel verileri ayrıntılı biçimde açıklamak için süreç sonunda deney grubu öğrencilerinden toplanan görüşler nicel verileri destekler niteliktedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to determine the impact of reading practices structured with creative thinking techniques on the perception of creativity and critical thinking skills. A mixed-methods approach, incorporating both qualitative and quantitative methods, was employed. The quantitative component utilized a pretest-posttest control group quasi-experimental design, while the qualitative component employed an interview technique. A purposive sampling method was applied to select the study group. The study was conducted with 60 seventh-grade students (30 in the experimental group and 30 in the control group) at a public school in İzmir during the 2022-2023 academic year. The experimental group engaged in reading practices structured with creative thinking techniques, whereas the control group followed the reading exercises from the Turkish language textbook for the seventh grade provided by the Turkish Ministry of National Education. Creative thinking techniques were the independent variable, while the scores from the“Khatena-Torrance Creative Perception Inventory”and the“Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test”were the dependent variables. Dependent t-tests were used for within-group pretest-posttest changes, and independent t-tests were used for comparisons between the two groups. At the end of the experimental process, a“Semi-Structured Interview Form”was used to gather the views of the experimental group students regarding the process. Content analysis was utilized for the qualitative data analysis. An examination of the quantitative data revealed that reading practices structured with creative thinking techniques enhanced both the perception of creativity and critical thinking skills. To provide a detailed explanation of the quantitative data, the opinions collected from the experimental group students at the end of the process supported the quantitative findings.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler eğitiminde yaratıcı düşünme: Yeni ilköğretim programı beşinci sınıf sosyal bilgiler öğretiminde kullanılan etkinliklerin yaratıcılığı geliştirmesi açısından değerlendirilmesi
Creative thinking in education of social knowledge: Evaluation of enhancing uses of activities creativity for new elemantary curriculum of fifth class social knowladge education
CEYDA TUĞBA VURAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. AHMEY DOĞANAY
- İlköğretim 6. sınıflarda Türkçe öğretiminde yeni teknikler kullanılarak metin anlamayı geliştirme
Başlık çevirisi yok
ALEV ÖZIŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
DR. MURAT AŞICI
- İlköğretim dördüncü sınıf Türkçe dersinde yaratıcı drama yönteminin etkililiği
Effectiveness of creative drama method in Turkish lesson in the fourth grade of primary schools
İLKNUR KAYA GÜLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. AHMET ÇEBİ
- Postmodernizmin Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimine etkileri
The effects of postmodernism on Turkish Language and Literature Teaching
SELMA ÖZHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FETHİ DEMİR
- معايير و أسس تعليم القراءة العربية للناطقين بغيرها
Anadili Arapça olmayan çocuklara okuma becerisi öğretiminde kriter ve esaslar
SEMA ÇEBİ
Yüksek Lisans
Arapça
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiArap Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. AHMET ALTUN