Öğrendiğini anlat tekniğinin emzirme sürecine ve anne bebek bağlanmasına etkisi
The effect of tell what you learn technique on breastfeeding process and mother infant attachment
- Tez No: 870639
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLGÜN AVCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Ebelik, Midwifery
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Biruni Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ebelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Ebelik Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Anne ve bebek sağlığı ile bağlanmanın sağlanması ve sürdürülmesinde emzirme önemli bir faktördür. Emzirme eğitimi emzirme başarısı ile anne-bebek bağlanmasını arttırmada vazgeçilmezdir. Bu çalışma öğrendiğini anlat tekniği (teach-back) kullanılarak verilen emzirme eğitiminin emzirme başarısına ve anne bebek bağlanmasına etkisinin değerlendirilmek amacıyla gerçekleştirildi. Araştırma randomize kontrollü deneysel tasarımda gerçekleştirildi. Çalışma İstanbul ili avrupa yakasındaki bir özel hastanenin kadın doğum servisinde doğum yapan lohusalar ile Ekim 2023 - Ocak 2024 tarihleri arasında yapıldı. Çalışmaya müdahale (n:51) ve kontrol (n:51) grubu olmak üzere toplam 102 lohusa alındı. Kontrol grubuna hastanenin standart emzirme eğitimi verilirken, müdahale grubuna buna ek olarak öğrendiğini anlat tekniği ile emzirme eğitimi verildi. Araştırmada veri toplama araçları olarak, kişisel bilgi formu, LATCH Emzirmeyi Tanılama ve Değerlendirme Ölçeği, Emzirme Öz-Yeterlilik Ölçeği ve Anne-Bebek Bağlanma Ölçeği (ABBÖ) kullanıldı. Veriler doğum sonrası 6. ve 24. saatlerde toplandı. Araştırmada elde edilen veriler istatistiksel yöntemlerle değerlendirildi. Lohusaların gruplara göre 6. ve 24. saatlerdeki LATCH emzirmeyi tanılama ve değerlendirme ölçeği puan ortalamalarının anlamlı farklılık göstermediği bulundu (p>0.05). Lohusaların gruplara göre Emzirme Özyeterliliği ölçeği ile Anne Bebek Bağlanma ölçeği puan ortalamaları 6. saatte anlamlı farklılık göstermezken (p>0.05); 24. saatte her iki ölçeğin puan ortalamalarına göre müdahale grubu lehine anlamlı farklılık gösterdiği belirlendi (sırasıyla: p=0.013<0.05; p=0.023<0.05). Öğrendiğini anlat (teach-back) tekniği ile verilen emzirme eğitimi kurumda verilen standart emzirme eğitim ile karşılaştırıldığında hem emzirme başarısı hem de emzirme öz-yeterliliğini arttırmada daha etkili olduğu tespit edildi.
Özet (Çeviri)
Breastfeeding is an important factor in ensuring and maintaining maternal and infant health and attachment. Breastfeeding education is indispensable in increasing breastfeeding success and mother-infant attachment. This study was conducted to evaluate the effect of breastfeeding education using teach-back technique on breastfeeding success and mother-infant attachment. The study was conducted in a randomized controlled experimental design. The study was conducted between October 2023 and January 2024 with puerperant women who gave birth in the obstetrics ward of a private hospital on the European side of Istanbul. A total of 102 puerperium, including intervention (n:51) and control (n:51) groups, were included in the study. While the control group was given the hospital's standard breastfeeding education, the intervention group was additionally given breastfeeding education with the tell-what-you-learn technique. Personal information form, LATCH Breastfeeding Identification and Assessment Scale, Breastfeeding Self-Efficacy Scale, and Mother-Infant Attachment Scale (MBAS) were used as data collection tools. Data were collected at the 6th and 24th hours after delivery. The data obtained in the study were evaluated by statistical methods. It was found that the mean scores of the LATCH breastfeeding diagnosis and evaluation scale at the 6th and 24th hours did not differ significantly according to the groups (p>0.05). While the mean scores of the Breastfeeding Self-Efficacy scale and Mother-Infant Attachment scale did not differ significantly at the 6th hour (p>0.05), the mean scores of both scales at the 24th hour showed a significant difference in favor of the intervention group (respectively: p=0.013<0.05; p=0.023<0.05). It was determined that breastfeeding education given with the teach-back technique was more effective in increasing both breastfeeding success and breastfeeding self-efficacy compared to the standard breastfeeding education given in the institution.
Benzer Tezler
- Kalp yetersizliği olan bireylere öğrendiğini anlat yöntemiyle verilen eğitimin semptom kontrolü, tedaviye uyum ve öz bakım davranışlarına etkisi
The effect of training provided using the teach back method to individuals with heart failure on symptom control, treatment compliance and self- care behaviors
TUĞBA GÖKCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
HemşirelikAmasya Üniversitesiİç Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. NEŞE UYSAL
- İki farklı öğretim tekniği ile verilen taburculuk eğitiminin hemşirelik öğrencilerinin bilgi, öz yeterlilik ve memnuniyet düzeyleri üzerine etkisinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effect of discharge education given with two different teaching techniques on the knowledge, self-efficacy and satisfaction levels of nursing students
YAĞMUR KAYIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
HemşirelikSağlık Bilimleri ÜniversitesiCerrahi Hastalıklar Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEDİYE ÖZTAŞ
- Explicit and incidental teaching of english verb-noun collocations in an efl context
İngilizcenin yabancı dil olarak öğretiminde fiil+isim eşdizimliliklerinin tasarlanmış ve rastlantısal olarak öğretimi
ERSEN VURAL
Doktora
İngilizce
2010
İngiliz Dili ve EdebiyatıAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE
- Fen bilimleri dersinde zihin haritaları tekniği kullanımının akademik başarı ve tutuma etkisi
The effect of using mind maps technique on academic achievement and attitude in science education course
BÜŞRA ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET VOLKAN YÜZÜAK
- Oyunlaştırma unsurları ile zenginleştirilmiş sınıf içi etkinlikler ve web-2.0 araçlarının 6. sınıf kuvvet ve hareket ünitesinde kullanımına yönelik bir öz inceleme çalışması
A self-study on the use of gamification elements and Web 2.0 tools in 6th grade force and motion unit
ELİF AKDAŞ YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET FATİH TAŞAR