Geri Dön

Çevresel sanat eğitiminde ekolojik sürdürülebilirliğe yönelik a/r/tografik bir sorgulama

An a/r/tographic inquiry into ecological sustainability in environmental art art education

PDF İndir

  1. Tez No: 870797
  2. Yazar: BAYRAM DAĞLI
  3. Danışmanlar: PROF. ŞENİZ AKSOY
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 278

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, çevresel sanat eğitiminde ekolojik sürdürülebilirliğe yönelik a/r/tografi yönteminin kullanılmasının etkilerinin araştırılmasıdır. Araştırmada ekolojik sürdürülebilirlik konusu a/r/tografi yöntemi ile kullanıldığında, katılımcıların sanatsal çalışmalarına yansıması ve farkındalıklarına etkisinin ne olduğu ele alınmıştır. Çalışma, Fen Lisesi 9. sınıf öğrencilerinin kendi deneyimleri paralelinde, ekolojik sürdürülebilirliğe yönelik yaşamlarını sorgulayarak bir bütün inşa etmeleri, bunu yaparken hem yazarak hem de görselleştirerek ortaya koyacakları somutlaştırmalar ile ilgilidir. Bunun içinde sanatın, araştırmanın ve öğrenmenin bir arada var olduğu, uygulamaya dayalı bir pedagoji ve araştırma yöntemi olan a/r/tografi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları tipik durum örneklemesi kullanılarak seçilmiştir. Araştırmanın amacına yönelik kapsamlı bilgiler ortaya koymak amacıyla doküman incelemesi (araştırmacı günlüğü, katılımcı günlükleri, öz değerlendirme yazıları), görüşme (yapılandırılmamış ve yarı yapılandırılmış görüşme), sesli ve görsel materyaller (fotoğraf, portfolyo, sesli kayıtlar) ve gözlem kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme soruları uzman görüşleri alınarak son haline getirilmiştir. Araştırmanın verileri, katılımcı 10 öğrenci ile katılımcı-gözlemci, ders öğretmeni olan araştırmacıdan elde edilmiştir. Veriler görsel a/r/tografi kapsamında gösterilen dört temel ifadeye göre gözden geçirilmiş, Miles-Huberman modeline dayanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın verileri, uygulama sürecinde katılımcıların ekolojik sürdürülebilirliğe yönelik deneyimlerinden yansıyan bireysel söylemleri ve ürettikleri görsellerin bir araya getirilmesi ile oluşturulmuş, araştırmacının ortaya koymuş oldukları ise a/r/tografik bir sorgulamanın gerektirdiği yeni görme, düşünme ve bilme yolları kişisel düzlemde inşa edilerek hikayeleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarının kendi çevrelerinden hareketle ekolojik sürdürülebilirliği sorgulamaları, karşılaştıkları durumlara bireysel olarak yaklaşmaları ve bu durumları kendilerine konu edinerek, görsel sanatların herhangi bir türü ile ifade etmeleri sağlanmıştır. Katılımcıların bu süreçte, ekolojik sürdürülebilirliğe yönelik algılarını keskinleştirdikleri, yüz yüze geldikleri durumların farkına vardıkları, yaşamın akışı içerisinde bağ kurabildikleri görülmüştür. Yaşam sorgularında yer alan bu durumları görsel sanatların farklı biçimlerinde ifade ettikleri, özgün çalışmalar ortaya koydukları, ekolojik bozulmaya yönelik farkındalıklarında bir değişimin olduğu tespit edilmiştir. Bu öğrenme sürecinde, deneyimlerden hareketle imge ve metnin bir arada örülmesi katılımcılar için şaşırtıcı ve yeni bir öğrenme biçimi olmuştur. Uygulama süreci boyunca ortaya çıkan sorun ve güçlükler araştırmacının kolaylaştırması ve katılımcıların çözüm bulmaları ile aşılmıştır. Ekolojik sürdürülebilirlik gibi hayati bir konunun, deneyimlerin esas olduğu bu a/r/tografik sorgulamada; öğrenmenin sorumluluğunu alan katılımcıların, yaşamın akışı içerisinde oluş halinde ilerledikleri ve geleneksel öğrenme biçimlerinin dışına çıkabildikleri görülmüştür. Bu kapsamda bu sanat temelli eğitim araştırmasında, yoğun akademik ders baskısının hissedildiği bir ortamda katılımcılara fırsatlar sunulduğunda, yeni eğitsel anlayışları içselleştirerek mevcut bilgilerini deneyimleri paralelinde genişlettikleri ortaya çıkmıştır. Bu durum, katılımcıların ekolojik sürdürülebilirliğe yönelik yeni bakış açıları geliştirmelerini sağlamış ve aktif öğrenme fırsatları sunmuştur.

Özet (Çeviri)

The main aim of this study is to investigate the effects of using the a/r/tography method for ecological sustainability in environmental art education. In the research, when the subject of ecological sustainability is handled with the a/r/tography method, the reflection of the participants on their artistic works and its effect on their awareness are discussed. The study is about the concretizations that Science High School 9th grade students will put forward when they are provided to construct a whole by questioning their lives towards ecological sustainability in parallel with their own experiences, and to both write and visualize while doing this. In this, a/r/tography, which is a practice-based pedagogy and research method in which art, research and learning coexist, was used. The participants of the study were selected using typical case sampling. In order to reveal comprehensive information about the purpose of the research, document review (researcher diary, participant diaries, self-evaluation writings), interview (unstructured and semi-structured interview), audio and visual materials (photographs, portfolios, audio recordings) and observation were used. Semi-structured interview questions were finalized by taking specialists opinions. The data of the study were obtained from 10 participating students and the participant-observer and the researcher, who is a course teacher. The data were reviewed according to the four basic expressions shown within the scope of visual a/r/tography and analyzed based on the Miles-Huberman model. The data of the research were created by bringing together the individual discourses of the participants reflected from their experiences on ecological sustainability and the visuals they produced during the application process, and the new ways of seeing, thinking and knowing required by an a/r/tographic inquiry were built on a personal level and storyified. It was ensured that the participants of the research questioned ecological sustainability based on their own environment, approached the situations they encountered individually, and expressed these situations with any type of visual arts by taking them as their subject. In this process, it was observed that the participants sharpened their perceptions of ecological sustainability, became aware of the situations they faced, and were able to connect in the flow of life. It has been determined that they express these situations in different forms of visual arts, produce original works, and there is a change in their awareness of ecological degradation. In this learning process, the weaving of images and text together based on experiences has been a surprising and new procedure of learning for the participants. The problems and difficulties that arose during the implementation process were overcome with the facilitation of the researcher and the finding of solutions by the participants. In this a/r/tographic inquiry where a vital issue such as ecological sustainability is essential and experiences; it has been observed that the participants who take responsibility for learning progress in the flow of life and can go beyond traditional learning approaches. In this context, in this art-based education research, it has been revealed that when participants are offered opportunities in an environment where intense academic course stress is felt, they internalize new educational understandings and expand their existing knowledge in parallel with their experiences. This provided opportunities for participants to develop new perspectives on ecological sustainability and active learning.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    875978

    Görsel sanatlar dersinde atık malzeme kullanımıyla sürdürülebilir sanat uygulamaları

    Applications of sustainable art practices using waste materials in visual arts classes

    DERYA ÖZTEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE NİLÜFER SÜZEN

  2. Tez No

    435961

    Bilgi devrimi sonrasında grafik tasarımda sürdürülbilirlik ve sosyal sorumluk kavramlarının incelenmesi

    Examination of the concepts of social responsibility and sustainability in graphic design after information revolution

    ESRA ATEŞGÜNEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Güzel SanatlarDokuz Eylül Üniversitesi

    Grafik Ana Sanat Dalı

    DOÇ. DR. CEREN BULUT YUMRUKAYA

  3. Tez No

    705002

    6 yaş ve üzeri çocuk kitapları için sürdürülebilirlik kavramı çerçevesinde bir örnek uygulama

    An example application in the framework of sustainability concept for children's book aged 6 and over

    AYŞEGÜL KUŞÇUOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Güzel SanatlarHacettepe Üniversitesi

    Grafik Ana Sanat Dalı

    PROF. DR. NADİRE ŞULE ATILGAN

  4. Tez No

    349006

    Doğal malzemelerin plastik sanatlarda bir kavram unsuru olarak kullanımı

    The usage of natural materials as a concept in plastic arts

    SEYİT MEHMET BUÇUKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Güzel SanatlarYeditepe Üniversitesi

    Plastik Sanatlar Ana Bilim Dalı

    PROF. M. ZAHİT BÜYÜKİŞLİYEN

  5. Tez No

    152272

    A multi - factor analysis model to determine the use value of enclosed outdoor spaces

    Binalarla tanımlanmış dış mekanların kullanım değerini saptamaya yönelik çok faktörlü bir analiz modeli

    DİLEK YILDIZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN ŞENER

Geri Dön