Language teaching anxiety of English as a foreign language teachers
İngilizce öğretmenlerinin dil öğretme kaygısı
- Tez No: 871407
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA SERKAN ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anksiyete, Anxiety
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yabancı dil öğretme kaygısı, öğretmenlerin öğrencileriyle olan etkileşimlerini olumsuz yönde etkileyebilmekte ve sınıftaki dil öğrenme sürecini zorlaştırabilmektedir. Bu aynı zamanda öğrencilerin dil becerilerinin gelişimini de etkileyebilir. Bu çalışmanın amacı yabancı dil öğretme kaygısını incelemek, kaygının temel nedenlerini ve belirtilerini tanımlamak ve dil yeterliliğini destekleyen olumlu bir öğrenme ortamının önemini vurgulamaktır. Bu çalışmanın bulgularının yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin özellikleri ile yabancı dil öğretme kaygısı arasında anlamlı bir ilişki kurması açısından önemli olduğu düşünülmektedir. Araştırmanın katılımcılarını Şanlıurfa, Bitlis ve Konya illerindeki devlet liseleri ve ortaokullarında görev yapan 40 İngilizce öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada nitel ve nicel araştırma yöntemlerini birleştiren karma bir araştırma yöntemi kullanılmıştır. Nicel veriler Aydın ve Ustuk (2020) tarafından tasarlanan“Yabancı Dil Öğretimi Kaygı Ölçeği”ile toplanmıştır. Nitel veriler 8 öğretmenle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Ölçekten elde edilen bulgular öğretmenlerin düşük düzeyde yabancı dil öğretme kaygısı yaşadıklarını göstermektedir. Bulgulara göre cinsiyet, kıdem yılı ve sınıf düzeyi değişkenleri öğretmenlerin yabancı dil öğretme kaygısını anlamlı düzeyde etkilememektedir. Görüşmelerden elde edilen verilere göre öğretmenlerin en çok endişe duydukları konular derslerin hazırlıksız olması, öğrenci seviyeleri, öğrencilerin ilgisizliği ve kalabalık sınıf ortamlarıdır. Çalışmanın sonunda alanda gelecekte yapılacak çalışmalara yönelik görüş ve önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Foreign language teaching anxiety can negatively affect teachers' interactions with their students and complicate the language-learning process in the classroom. This may also affect the development of students' language skills. This study aims to examine the foreign language teaching anxiety, define the main causes and symptoms of anxiety, and emphasize the importance of a positive learning environment that supports language proficiency. The findings of this study are thought to be of importance in terms of establishing a meaningful relationship between the characteristics of English as a foreign language teachers and foreign language teaching anxiety. The participants of the study consisted of 40 English teachers teaching in public high schools and secondary schools in Şanlıurfa, Bitlis, and Konya provinces of Turkey. The study used a mixed research method, combining qualitative and quantitative research methods. Quantitative data were collected with the“Foreign Language Teaching Anxiety Scale”designed by Aydın and Ustuk (2020). Qualitative data was obtained through semi-structured interviews that were held with 8 teachers. The findings obtained from the scale show that teachers experience low levels of foreign language teaching anxiety. According to the findings, gender, years of experience, and grade level variables do not significantly affect teachers' foreign language teaching anxiety. According to the data obtained from the interviews, the issues that teachers worry about the most are unprepared lessons, student levels, students' lack of interest, and crowded classroom environments. At the end of the study, opinions and suggestions were made for future studies in the field.
Benzer Tezler
- İngilizce öğretmenlerinin yabancı dil öğretme keyfi ve yabancı dil öğretme kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation of the relationship between foreign language teaching enjoyment and foreign language teaching anxiety of English as a foreign language teachers
ZELİHA YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEREN BAŞAK AKMAN YEŞİLEL
- A taxonomic study of foreign language teaching anxiety among pre-service and in-service teachers of English
İngilizce öğretmen adayları ve hizmetiçi İngilizce öğretmenlerinin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğretme kaygısı üzerine taksonomi çalışması
ŞÜKRAN TÜRKMEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK TÜFEKÇİ CAN
- A case study of the reasons for anxiety and its reduction in english as a foreign language classroom
Yabancı dil sınıflarında ingilizce'ye karşı olan endişe sebepleri ve endişenin azaltılması ile ilgili vaka çalışması
AYŞE TUĞBA UĞRAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- The effect of drama activities on affective filter in teaching English as a foreign language to young adult learners
Genç yetişkinlere İngilizce öğretiminde dramanın duyuşsal filtre üzerindeki etkisi
MÜGE KALIPCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İ. BANU AKÇEŞME
- A comparison of the impact of teacher feedback within and irrespective of the english as a foreign language learners' zone of proximal development comparison of the impact of teacher feedback within and irrespective of the english as a foreign language learners' zone of proximal development
Yabancı dil olarak ingilizce öğrenen öğrencilere yakınsal gelişim alanı gözetilerek ve gözetilmeyerek verilen öğretmen dönütünün etkisinin karşılaştırılması
HASAN SAĞLAMEL
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU