Turkish EFL teachers' cognition about grammar teaching and their grammar teaching practices
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten Türk İngilizce öğretmenlerinin gramer öğretimi ile ilgili bilişleri ve uygulamaları
- Tez No: 872234
- Danışmanlar: PROF. DR. BANU İNAN KARAGÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Dil öğretiminin“gözlemlenmeyen ve gizli tarafı”(Johnson, 2018; s.259) olarak da kabul edilen öğretmenlerin bilişlerini anlamak, dil eğitimi hakkında fikir edinmek için önemli bir ilk adımdır. Bu nedenle dilbilgisinin aslan payına sahip olduğu dil eğitim sisteminin geliştirilmesi için öğretmenlerin düşüncelerine odaklanmak yerinde olacaktır. Öğretmenlerin çeşitli bağlamlarda dilbilgisi öğretimine ilişkin çok sayıda araştırma bulunmasına rağmen yabancı dil olarak İngilizce öğreten Türk öğretmenler hakkında çok fazla araştırma yapılmamıştır. Bu ihtiyacı dikkate alan mevcut çalışma, Türk lise öğretmenlerinin dilbilgisi öğretimine ilişkin bilişlerini ve bu bilişlerinin gerçek uygulamaları ile uyumlu olup olmadığını araştırmayı amaçlamıştır. 2022-2023 eğitim-öğretim yılında gerçekleştirilen bu çalışmada hem nicel hem de nitel veri toplama yöntemlerinden yararlanılmıştır. Nicel veriler, farklı liselerde görev yapan 106 yabancı dil öğretmeninin“Öğretmenlerin Yabancı Dil Öğretimi Hakkında Bilişleri”anketine verdiği yanıtlardan elde edilmiştir (Zhang vd., 2022). Nitel bölümde ise 10 öğretmen dersleri sırasında gözlemlenmiş yine aynı öğretmenler ile röportaj yapılmış ve onlardan dilbilgisi öğretiminde kullandıkları materyallerini paylaşmaları istenmiştir. Verilerin analizi katılımcı öğretmenlerin ifade ettikleri düşünceleri ile sınıf içi uygulamaları arasında bazı karışık sonuçlar olduğunu ortaya çıkarmıştır. Öğretmenlerin çoğunluğu, anlamı önceliklendirerek iletişimsel etkinliklerin kullanılması yoluyla anlamlı bir bağlam içinde tümevarımsal olarak dilbilgisinin öğretilmesine değer vermiştir. Ayrıca dilbilgisi derslerinde terminolojinin kullanımından yana olduklarını da belirttiler. Ancak öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarının birçok açıdan bilişleriyle örtüşmediği görülmüştür. Konuyla ilgili önemli sonuçları ortaya çıkaran ve İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin Türkiye bağlamındaki mevcut biliş ve uygulamalarını kısmen ortaya koyan bu çalışma, daha geniş katılımcı kitlesi ve kapsam ile yapılacak çalışmalara da ilham kaynağı olabilir.
Özet (Çeviri)
Understanding teachers' cognitions which has been accepted as“the unobservable and hidden side of language teaching”(Johnson, 2018, p.259) is a crucial first step to get insights about language education. Therefore, it would be wise to focus on teachers' thoughts to enhance language education system in which grammar has the lion's share. Although a great deal of research regarding teachers' cognitions about grammar instruction in a variety of contexts exist, not much has been carried out regarding Turkish teachers of English as a foreign language (EFL). Considering the need, this study aimed to investigate the cognitions of Turkish high school EFL teachers with respect to grammar teaching and whether teachers' cognitions and actual practices related to grammar teaching are congruent. Conducted in 2022-2023 academic year, both quantitative and qualitative data collection methods were utilized in this study. Quantitative data was obtained from the replies of 106 EFL teachers working at different high schools to Teachers' Cognitions about Grammar Teaching Questionnaire (Zhang et al., 2022). As for the qualitative part, 10 teachers were observed during their classes, interviewed, and asked to share their grammar teaching materials. Analysis of the data revealed some mixed results between the stated thoughts of participant teachers and the way they practiced in the classrooms. The majority of teachers valued teaching grammar inductively within a meaningful context through the use of communicative activities by prioritizing the meaning. They also favoured the use of terminology in grammar classes. However, it was seen that teachers' actual practices in classrooms did not correspond with their cognitions in many aspects. Leading to important results related to the subject matter, and partially presenting the portray of current cognitions and practices of EFL teachers regarding grammar instruction in Turkish context, this study also might be an inspiration for future studies with a wider range of participants and scope.
Benzer Tezler
- Efl teachers' cognitions in grammar teaching at tertiary level
Yükseköğretim düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin dilbilgisi öğretiminde bilişleri
MUHAMMET GÖKHAN GÖK
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ MERÇ
- A Study of EFL learners monitor-use based on type of learning task and rule difficulty
Başlık çevirisi yok
BAHAR GÜN
- The relationship between the writing anxiety and writing feedback literacy of Turkish pre-service EFL teachers
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten Türk öğretmen adaylarının yazma kaygıları ve yazmaya dair geri bildirim okuryazarlığı arasındaki ilişki
SALİH EMRE GEÇİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU ŞİRE KAYA
- Unravelling the beliefs and practices of efl teachers about corrective feedback in Turkey
Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin düzeltici geribildirim hakkındaki inanç ve uygulamaları arasındaki ilişki
ZEHRA ÇOBAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BANU İNAN KARAGÜL
- Primary school EFL teachers' beliefs and practices in teaching reading to young learners
İlkokul İngilizce öğretmenlerinin çocuklara İngiliz dilinde okuma becerilerinin kazandırılmasına ilişkin inançları ve uygulamaları
JEREN MUHAMMETNUROVA
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BANU İNAN KARAGÜL