Okul öncesi dönemindeki çocukların sosyal problem çözme becerisi: oyuncu ebeveynliğin ve duygu düzenlemenin rolü
Social problem solving skills of pre-school children: the role of parental playfulness and emotion regulation
- Tez No: 873384
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BEGÜM ÖZDEMİR DEMİRCİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 109
Özet
Oyuncu ebeveynlik, ebeveynlerin çeşitli ebeveyn-çocuk etkileşim bağlamlarında kendiliğinden, eğlenceli, esnek ve yaratıcı bir şekilde hareket etme becerisini ifade eder. Yakın tarihli araştırmalar, ebeveyn oyunculuğu ile çocukların sosyal ve duygusal gelişimi arasında ilişki olduğunu göstermektedir (Levavi vd., 2020; Shorer vd., 2019). Buna ek olarak, araştırmalar annelerin oyunbazlığının çocukların duygu düzenleme ve duygusal başa çıkma stratejileriyle ilişkili olduğunu ve okul öncesi çocukların prososyal davranışlarının gelişiminde önemli olduğunu göstermiştir (Cabrera vd., 2017; Blair vd.,2004). Bu çalışmanın amacı, okul öncesi dönemdeki çocukların ebeveyn oyunculuk düzeyi ve duygu düzenleme becerilerinin çocukların sosyal problem çözme becerileri üzerindeki yordayıcı rolünü incelemektir. Çalışmaya 4-6 yaş arası kırk dört çocuk (Ort= 59,96 aylık, SS=8,54, K=25) ve anneleri katılmıştır. Araştırma araştırmacı tarafından yüzyüze gerçekleştirilmiştir. İlk olarak annelerden Duygu Düzenleme Ölçeğini (Batum ve Yağmurlu, 2007; Shields ve Cicchetti, 1997) doldurmaları istenmiştir. Ardından anne-çocuk ikilisine serbest oyun görevi uygulanmıştır. Ebeveyn oyunculuğu 10 dakikalık ebeveyn-çocuk oyun etkileşimi ile değerlendirilmiştir (Garcia vd., 2017). Son olarak çocukların sosyal problem çözme becerileri Wally Sosyal Problem Çözme Testi kullanılarak değerlendirilmiştir (Kayılı ve Arı, 2013). Bulgular, çocukların yaşı ile sosyal problem çözme becerileri arasında istatistiksel olarak anlamlı pozitif bir ilişki olduğunu göstermiştir (p
Özet (Çeviri)
Parental playfulness refers to parents' ability to act in a spontaneous, amusing, flexible and creative manner in various parent–child interactive contexts. Recent evidence suggests association between parental playfulness and children's social and emotional development (Levavi et al., 2020; Shorer et al., 2019). In addition, research has shown that mothers'playfulness was related to children's emotion regulation and emotional coping strategieswas found to be important in the development of preschooler's prosocial behaviour (Cabrera et al., 2017; Blair et al.,2004). The aim of this study is to examine the predictive role of parental playfulness level and emotion regulation skills of preschool children on children's social problem solving skills. Forty-four children aged 4-6 (M = 59.96 months, SD = 8.54, F = 25) and their mothers participated in the study. The research was conducted face to face by the researcher. First, mothers were asked to fill out the Emotion Regulation Scale (Batum and Yağmurlu, 2007; Shields and Cicchetti, 1997). Then, a free play task was applied to the mother-child dyads. Parental playfulness was assessed with a 10-minute parent-child play interaction (Garcia et al., 2017). Finally, children's social problem solving skills were evaluated using the Wally Social Problem Solving Test (Kayılı and Arı, 2013).The results showed a statistically significant positive relationship between children's age and social problem-solving skills (p
Benzer Tezler
- Erken çocukluk döneminde çocukların sosyal beceri düzeylerine göre grupla problem çözme becerisinin incelenmesi
Analysis of children's problem-solving skills in a group in early childhood based on social skill levels
GÜLFİDAN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BELGİN PARLAKYILDIZ
- Ebeveynlerin duygu düzenleme becerileri ve ebeveyn çocuk ilişkisi ile 4-6 yaş çocukların sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkiler: Bir yapısal eşitlik modellemesi
The relationships between parents' emotion regulation skills and parent-child relationship and 4-6 years old children's social problem solving skills: A structural equation modeling
RÜMEYSA ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KAZIM BİBER
- Okul öncesi dönem çocukların (5-6 yaş) dijital oyun bağımlılık eğilimleri ile sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The examination of the relationship between the social problem solving skills and digital game addiction tendecy of pre-school children (5-6 years old)
AYSEL ÇAYLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇankırı Karatekin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU DOĞRUÖZ
- Ebeveyn duygu düzenleme güçlüğü ve problem çözme becerisi ile okul öncesi dönem çocukların olumsuz duygu ile baş etme becerisi arasındaki ilişki
Examining of the relationship between the parent's emotion regulation difficulties and problem solving skills and coping with preschool children's negative emotion
ZEYNEP ECEM ÖZKAN
- 5-6 yaş çocukların sosyal problem çözme becerilerinin çocuk ve öğretmen değişkenleri açısından incelenmesi
Analysis of social problem solving skills of 5-6 years old children in terms of child and teacher variables
FİLİZ AKDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL ULUTAŞ