Sınıf öğretmenliği bölümüne devam eden öğrencilerin değer sıralamalarının bazı değişkenlerle olan ilişkisinin incelenmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 87382
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MEHMET GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 104
Özet
IV ÖZET Bu araştırmada, Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinin değer sıralamalarının nasıl olduğu ve bu sıralamaların öğrencilerin cinsiyetleri, sınıfları, yaşamlarının çoğunu geçirdikleri yerleşim birimi, algıladıkları akademik basan düzeyleri, ailelerinin algıladıkları ekonomik düzeyleri, anne ve babanın eğitim düzeyine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın evrenini 1997-1998 öğretim yılı bahar döneminde Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Sımf Öğretmenliği Bölümüne devam eden öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise 102 kız, 158 erkek olmak üzere toplam 260 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğrencilerin değer sıralamalarım belirlemek için Güngör (1993) tarafından geliştirilen Değer Sıralama Ölçeği; araştırmanın bağımsız değişkenlerini belirlemek için de araştırmacı tarafından geliştirilen“Öğrenci Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Verilerin analizinde sıra farkları korelasyonu tekniği kullanılmış, veriler Null Hipotezine göre t değerine dönüştürülerek anlamlı olup olmadıklarına bakılmıştır. Bu araştırmada elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir: 1. Genel olarak öğrencilerin değer sıralamalarının ahlaki, dini, estetik, sosyal, teorik, siyasi ve ekonomik değer şeklinde sıralandığı bulunmuştur.2. Öğrencilerin değer sıralamaları, cinsiyete göre karşılaştırıldığında aralarında anlamlı bir fark bulunmamıştır. 3. Öğrencilerin devam ettikleri sınıflara göre değer sıralamaları arasında anlamlı bir fark bıdunmamıştır. 4. Öğrencilerin yaşamlarının çoğunu geçirdikleri çevreye göre aralarında anlamlı bir fark bulunmamıştır. 5. Öğrencilerin ailelerinin ekonomik düzeyini algılayışlarına göre değer sıralamaları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. 6. Akademik başarısını“iyi”ve“orta”düzeyde algılayan öğrencilerin değer sıralamaları arasında ilişkinin anlamlı olduğu; ancak başarısını“zayıf olarak algılayan grupla başarısını ”iyi“ ve ”orta" algılayan grupların değer sıralamaları arasında anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur. 7. Annesi hiç okul bitirmeyen öğrenci grubunun değer sıralaması ile annesi ortaokul ve üniversite mezunu olan; annesi ilkokul mezunu olan grupla annesi ortaokul ve üniversite mezunu olan; annesi lise mezunu olan grupla annesi üniversite mezunu olan öğrencilerin değer sıralamaları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Diğer gruplar arasındaki fark anlamlı bulunmamıştır. 8. Babası hiç okul bitirmeyen öğrenci grubunun değer sıralaması ile babası ortaokul mezunu olan; babası ilkokul mezunu olan öğrenci grubunun değer sıralaması ile babası ortaokul mezunu olan öğrenci grubunun değer sıralamaları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Diğer gruplar arasındaki fark anlamlı bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Türkçe öğretmeni adaylarının yansıtıcı düşünme ve yaratıcılık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Niğde Üniversitesi örneği)
Investigation of the relationship between reflective thinking and creativity levels of Turkish teacher candidates
GÜLÇİN KOCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYHAN DİKİCİ
- İlkokul öğrencilerinin öz güvenleri, akademik başarıları ve anne - baba tutumları arasındaki ilişkiler
Başlık çevirisi yok
HANDAN ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
- Artırılmış gerçeklik destekli mobil uygulamanın ortaokul öğrencilerinin uzamsal görselleştirme ve zihinde döndürme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of augmented reality supported mobile application on spatial visualization and mind rotation skills of secondary school students
YUNUS ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NUH YAVUZALP
- Yedinci sınıf öğrencilerinin dil bilgisi, kelime bilgisi ve okuduğunu anlama düzeyleri ile yazma becerileri arasındaki ilişki
The relati̇onshi̇ps between seventh graders' grammar, vocabulary, reading comprehension levels and writing skills
ERCAN DENİZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN KAVRUK
- Argümantasyon tabanlı öğrenme yaklaşımının uygulanmasında kullanılan tahmin et-gözle-açıkla ve karikatürlerle yarışan teoriler stratejilerinin etkililiğinin karşılaştırılması
Comparison of the effectiveness of predict-observe-explain and competing theories with concept cartoons strategies
AYŞEGÜL YAZAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLŞEN LEBLEBİCİOĞLU