Temel yaşam desteği eğitiminde geribildirim cihazı etkinliği
Feedback device effectiveness in basic life support training
- Tez No: 875433
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF ALİ ALTUNCI
- Tez Türü: Tıpta Uzmanlık
- Konular: Acil Tıp, Emergency Medicine
- Anahtar Kelimeler: Kardiyopulmoner reanimasyon, Tıp eğitimi, Cardiopulmonary resuscitation, Education-medical
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Tıp Fakültesi
- Ana Bilim Dalı: Acil Tıp Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırma ile KPR eğitimine katkı sağlamak, klasik yöntemin yanılabilir noktalarında teknolojiden objektif yarar sağlanabilirliği tespit etmek ve literatüre yeni bilgiler kazandırabilmek amaçlanmıştır. Yöntem: Prospektif deneysel bir çalışma olarak tasarlanan araştırmamıza Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde eğitim görmekte olan 311 intörn hekim gönüllü katılım sağlamıştır. Çalışmamız ön-test, geribildirim olmadan ve geribildirim eşliğinde iki aşamalı uygulama, son-test basamaklarından oluşmaktadır. Uygulayıcılar, çalışma dahilinde teorik eğitim almadan mevcut bilgi düzeyleri ile ön-testi yantlamış ve erişkin-çocuk-bebek maketleri üzerinde ilk göğüs basısı uygulamasını geribildirim almadan gerçekleştirmişlerdir. Geribildirim eşliğinde ikinci uygulamayı gerçekleştirmişler ve uygulamalarını geribildirim doğrultusunda yönlendirmeleri beklenmiştir. Her aşamada cihaz ve bir gözlemci tarafından ayrı olarak değerlendirilerek kayıt altına alınmıştır. Uygulama ardından ön-test ile aynı soruları içeren son-test yanıtlanarak geribildirim cihazı ile uygulama ardından bilişsel düzeyde farklılık incelenmiştir. Bulgular: Çalışmaya toplam 132'si (%42,4) kadın,179'u (%57.6) erkek olmak üzere toplam 311 intörn hekim katılmıştır. Çalışmaya katılanların yaş ortalaması 23,5 ± 0,8 (22-29) idi. Erişkin maket üzerinde gerçek zamanlı geribildirimin etkisi karşılaştırıldığında; geri bildirim öncesi gözlemciler katılımcıların %33,7(n=105 ) 'ı göğüs basısı toplam kalitesini yeterli olarak değerlendirirken, geribildirimi varlığında bu oran %79,4 (n=247 ) saptanmıştır ve bu fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. (Mc Nemar Testi, p<0,0001 ) Çocuk maket üzerinde geri bildirim cihazının etkisi karşılaştırıldığında; geri bildirim öncesi gözlemciler katılımcıların %45,6 (n=142) 'ı göğüs basısı kalitesini yeterli olarak değerlendirirken, cihaz geri bildirimi varlığında bu oran %89 (n=277) saptanmıştır ve bu fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. (Mc Nemar Testi, p= <0.0001) Bebek maket üzerinde geri bildirim cihazının etkisi karşılaştırıldığında; geri bildirim öncesi gözlemciler katılımcıların %33,76 (n= 105) 'ı göğüs basısı kalitesini yeterli olarak değerlendirirken, cihaz geri bildirimi varlığında bu oran %79,4(n=247 ) saptanmıştır ve bu fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. (Mc Nemar, p=<0.0001) Gözlemci ve cihaz değerlendirmesi göğüs basısının toplam kalitesini değerlendirmede geribildirim yokken ve varken birbiri arasındaki uyum zayıftır. Gözlemci değerlendirmesi deneyime bağlı değişmektedir, deneyim azaldıkça cihaz değerlendirmesi ile uyum da azalmaktadır. Teorik eğitim verilmeden, yalnızca geribildirim alınarak uygulama yapılması ardından son-testte, ön-teste göre soruların doğru yanıtlanma oranında istatistiksel olarak anlamlı bir artış saptanmıştır. Tartışma: Çalışmamızda literatür ile uyumlu olarak gerçek zamanlı geribildirim cihazı kullanımının KPR uygulamasında iyileştirici etkili olduğu saptanmıştır. Değerlendirmelerin gözlemciye kıyasla cihaz tarafından yapılması daha doğru ve objektif sonuçlar sunmaktadır. Deneyim, yorgunluk, önyargılar gibi etkenler gözlemci değerlendirmesini etkilemektedir ve bu özellikler cihaz değerlendirmesinde karşımıza çıkmamaktadır. Gözlemci değerlendirmesinin cihaz ile karşılaştırılması çalışmamızı literatürden ayırmaktadır. Geribildirim eşliğinde uygulama yapmak, teorik eğitim verilmeden bilişsel bilgi düzeyini iyileştirmektedir.
Özet (Çeviri)
Objevtives: The aim of this research is to contribute to CPR training, to determine the objective benefit of technology at the fallible points of the classical method, and to contribute new information to the literature. Method: 311 intern physicians studying at Ege University Faculty of Medicine voluntarily participated in our research, which was designed as a prospective experimental study. Our study consists of pre-test, two-stage application without feedback and with feedback, and post-test. Within the scope of the study, practitioners answered the pre-test with their current knowledge level, without receiving theoretical training, and performed the first chest compression application on adult-child-infant models without receiving feedback. They carried out the second application with feedback and were expected to direct their practices in line with the feedback. At each stage, it was evaluated separately by the device and an observer and recorded. After the application, the post-test containing the same questions as the pre-test was answered and the difference in cognitive level was examined with the feedback device. Results: A total of 311 intern physicians, 132 (42.4%) women and 179 (57.6%) men, participated in the study. The average age of the study participants was 23.5 ± 0.8 (22-29). When the effect of real-time feedback on the adult model was compared; Before feedback, observers evaluated 33.7% (n=105) of the participants as sufficient for the total quality of chest compressions, while in the presence of feedback, this rate was found to be 79.4% (n=247) and this difference was found to be statistically significant. (Mc Nemar Test, p<0.0001) When the effect of the feedback device on the child model is compared; Before the feedback, observers evaluated the chest compression quality as adequate in 45.6% (n=142) of the participants, while in the presence of device feedback, this rate was found to be 89% (n=277) and this difference was found to be statistically significant. (Mc Nemar Test, p= <0.0001) When the effect of the feedback device on the baby model is compared; Before the feedback, observers evaluated the chest compression quality as adequate for 33.76% (n= 105), while in the presence of device feedback, this rate was found to be 79.4% (n=247), and this difference was found to be statistically significant. (Mc Nemar, p=<0.0001) The agreement between observer and device evaluation in the absence and presence of feedback in assessing the overall quality of chest compression is poor. Observer evaluation varies depending on experience; as experience decreases, compliance with device evaluation also decreases. A statistically significant increase was detected in the rate of correct answering of the questions in the post-test compared to the pre-test, after the application was carried out without theoretical training, only by receiving feedback. Conclusion: In our study, consistent with the literature, it was determined that the use of a real-time feedback device had a healing effect in CPR practice. Evaluations made by the device rather than the observer provide more accurate and objective results. Factors such as experience, fatigue, and prejudices affect observer evaluation, and these features do not appear in the device evaluation. Comparison of observer evaluation with the device distinguishes our study from the literature. Practicing with feedback improves the level of cognitive knowledge without theoretical training.
Benzer Tezler
- Farklı simülasyon gerçeklik düzeylerinin, temel yaşam desteği eğitimi alan halktan kurtarıcılarda bilgi, beceri, öz yeterlik ve memnuniyet üzerine etkisi
The effect of different simulation fidelity levels on knowledge, skills, self-efficacy, and satisfaction in basic life support training for layperson
AYŞENUR YETİK ARAS
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Hemşirelik öğrencilerine verilen temel yaşam desteği simülasyon eğitiminin etkinliğinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effectiveness of basic life support simulation training given to nursing students
KÜBRA ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
HemşirelikSanko ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERYEM KILIÇ
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET ARI
- Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)
Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)
BİROL GÜLNAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Radyo-TelevizyonSelçuk ÜniversitesiRadyo Televizyon Ana Bilim Dalı
PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL
- Pediatrik temel yaşam desteği sırasında görsel ve işitsel geri bildirim eğitimlerinin göğüs basılarının kalitesi üzerine etkinliğinin değerlendirilmesi
Evaluation of the efficacy of the visual and auditor feed statement trends on the quality of the chest compressi̇on during the pediatric basic life support
AYÇA AYDOĞAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2017
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıAkdeniz ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OĞUZ DURSUN