Lise öğrencilerinin farklı problem durumlarında sergiledikleri işbirlikli problem çözme becerilerinin incelenmesi
Investigation of collaborative problem solving skills exhibited by high school students in different problem situations
- Tez No: 880646
- Danışmanlar: PROF. DR. ERSEN YAZICI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: İşbirlikli problem çözme, Karar verme problemi, Aparatlı matematik problemi, Günlük hayat problemi, Collaborative problem solving, Decision problem, Mathematics problems with apparatus, Real life problem
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 206
Özet
Amaç: Problem durumlarının çözümünde maksimum verimi elde edebilmek için işbirliği yapmak gerekmektedir. İşbirlikli problem çözme etkinlikleri sayesinde etkili bir öğrenme ortamı sağlanabilmektedir. Buradan hareketle amaç, farklı lise türlerinde öğrenimine devam eden öğrencilerin farklı problem türlerinde sergiledikleri işbirlikli problem çözme becerilerinin incelenmesidir. Materyal ve Yöntem: Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması benimsenmiştir. Çalışmaya farklı okul türlerinde öğrenime devam eden 8 öğrenci katılmıştır. Katılımcılar okul türlerine göre 4 farklı gruba ayrılmış ve öğrenciler süreç içerisinde grup arkadaşı ile birlikte problem durumlarını cevaplandırmıştır. Farklı problem türlerinin çözümleri esnasında grupların sergiledikleri işbirlikli problem çözme becerilerinin nasıl olduğu incelenmiştir. Katılımcıların problem çözme süreci PISA 2015 işbirlikli problem çözme teorik çatısı (OECD, 2017a) esas alınarak analiz edilmiştir. Bulgular:“Keşfetme ve anlama”becerileri olan, (A1) Takım üyelerinin bakış açılarını ve yeteneklerini keşfetme, (A2) Problemi çözmek için, ortak işbirlikli etkileşim türünü hedefler doğrultusunda keşfetme ve (A3) Problemi çözmek için rolleri anlama becerileri hiçbir grup tarafından hiçbir problem durumunda sergilenmemiştir. A1, A2 ve A3 becerileri hariç işbirlikli problem çözme becerileri en az bir problem durumunda gruplar tarafından gözlemlenmemiştir. Sonuç: Katılımcıların işbirlikli problem çözme sürecinde, birbirlerinin yetkinliklerini tanımaya yönelik eylemlerde bulunmadıkları ve problem çözme sürecinin ardından gerçekleştirdikleri değerlendirme eylemlerinin sınırlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Farklı problem durumlarında gruplar tarafından farklı işbirlikli problem çözme becerileri sergilenmiştir. Farklı lise türlerinde öğrenime devam eden öğrencilerin süreçte sergiledikleri işbirlikli problem çözme becerileri farklılık göstermiştir.
Özet (Çeviri)
Objective: It is necessary to work together to achieve maximum efficiency in solving problem situations. An effective learning environment can be designed through collaborative problem solving activities. From this point of view, the aim is to investigate the collaborative problem solving skills of students from different types of secondary schools in different types of problems. Material and Methods: The method of this study is a case study which is one of qualitative research methods. Eight students from different school types participated in the study. The participants were divided into 4 different groups according to their school types and the students answered the problem situations with their group mates during the process. During problem solving, how the groups demonstrated collaborative problem solving skills was analysed. The participants' problem solving process was analysed based on the PISA 2015 theoretical framework for collaborative problem solving (OECD, 2017a). Results: The 'exploring and understanding' skills of (A1) discovering perspectives and abilities of team members: (A2) discovering the type of collaborative interaction to solve the problem, along with goals: and (A3) understanding roles to solve the problem were not observed by any group in any problem situation. Apart from A1, A2 and A3 skills, all the remaining the collaborative problem solving skills were demonstrated by the groups in at least one problem situation. Conclusion: It was concluded that the participants did not take actions to recognize each other's competencies during the collaborative problem solving process and the evaluation actions they performed after the problem solving process were limited. Different collaborative problem solving skills are observed by groups in different problem situations. The collaborative problem solving skills of the students from in different high school types differ in the process.
Benzer Tezler
- Spor lisesi ile güzel sanatlar lisesi öğrencilerinin çoklu zeka alanları ile problem çözme becerilerinin belirlenmesi
Determination of problem solving skills of sports high school and fine arts high school students with multiple intelligence areas
OĞUZHAN CEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
SporYozgat Bozok ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YEŞİM KARAÇ
- Eylem kimlikleme düzeyine, yaş, cinsiyet, sosyoekonomik düzey ve okul türünün etkisi
Başlık çevirisi yok
SELAHATTİN ÖĞÜLMÜŞ
Doktora
Türkçe
1991
PsikolojiAnkara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF.DR. İPEK GÜRKAYNAK
- Azerbaycan' da Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda eğitim gören çocukların velilerinin görüşlerine göre sorunların incelenmesi
The investigation of the problems due to the thoughts of children's pranets in schools under the control of Ministry of Education
AYGÜN ALİYEVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ÖZDEMİR
- Lise öğrencilerinin sanal risk algılarının internet kullanım durumlarına göre incelenmesi
Investigation of high school students' virtual risk perceptions by internet usage status
VEYSEL BİLAL ARSLANKARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Bilim ve TeknolojiNecmettin Erbakan ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERTUĞRUL USTA
- Ergenlerin kişilik özelliklerinin stresle başa çıkma ve bazı özlük niteliklerine göre karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Comparative analysis of adolescent's personality characteristics from the point of coping with stress and personal qualities
HATİCE AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
PsikolojiSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ENGİN DENİZ