Geri Dön

Investigating the relationship between burnout levels and self-efficacy beliefs of ELT teachers

İngilizce öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyleri ve öz-yeterlilik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi

  1. Tez No: 881393
  2. Yazar: BÜŞRA UYSALBAŞ DAVARCIOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NURAY ALAGÖZLÜ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 194

Özet

İnsanlarla daha fazla etkileşim gerektiren mesleklerde tükenmişlik sendromuna rastlanmaktadır. Bu nedenle öğretmenlik tükenmişliğe sebebiyet veren mesleklerin başında gelmektedir. Öğretmen tükenmişliğinin neden olduğu ciddi sonuçlar öğretmen esenliğini etkilemenin ötesine geçerek hem meslektaşları hem de öğrencileri etkilemektedir. Kaliteli yabancı dil eğitimleri nedeniyle tercih edilen özel okullardaki zorlu çalışma koşulları nedeniyle İngilizce öğretmenlerinin tükenmişlik riski artmaktadır. Yüksek öz-yeterlik inancı ise tükenmişliğe karşı koruyucu etken görevi görerek öğretmenlerin stres etkenleriyle başa çıkmalarına yardımcı olmaktadır. Önceki çalışmalar öğretmen öz-yeterliği ve tükenmişliği arasındaki ilişkiyi çoğunlukla yüksek öğretim düzeyinde ele almıştır. Ancak özel okullarda çalışan İngilizce öğretmenlerinin tükenmişlik düzeylerine ve öz-yeterlik inançlarına odaklanan çalışma sayısı kısıtlıdır. Bu bağlamdaki boşluğa paralel olarak bu çalışma, özel okullarda çalışan İngilizce öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyleri ve öz-yeterlik inançlarını belirli değişkenlerle olan ilişkisiyle araştırmayı amaçlamaktadır. Aynı zamanda çalışmada öğretmenlerin sınıf yönetimi, öğretim stratejileri ve öğrenci katılımının tükenmişliğin alt boyutlarıyla ilişkisi irdelenmektedir. Özel okullarda çalışan İngilizce öğretmenlerinden oluşan bir örneklemle karma yöntem çeşitlerinden sıralı açıklayıcı tasarım benimsenmiştir. Nicel veri 359 özel okulda çalışan İngilizce öğretmeniyle toplanmıştır. Nitel veri ise çalışmanın nicel kısmına katılan 6 gönüllü öğretmenle gerçekleşmiştir. Bu çalışma, öz-yeterlilik boyutlarının tükenmişlik düzeyleriyle ilişkili olduğunu göstermiştir. Ayrıca öğretmenlerle gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilen bulguların nicel verilerle uyumlu olduğu görülmüştür. Bu nedenle çalışma, öğretmen esenliğini iyileştirme, öğretmen eğitim programlarına ışık tutma ve özel okul yöneticilerine sağlıklı çalışma ortamları oluşturma konusunda rehberlik etmede değerli bilgiler sunmaktadır.

Özet (Çeviri)

Professions involving extensive interaction often cause burnout, with teaching being particularly susceptible to this syndrome. The severe consequences of teacher burnout extend beyond personal well-being, affecting both colleagues and students. The challenges are intensified for ELT teachers in private schools, which are renowned for their quality language education, due to the demanding working conditions. However, higher self-efficacy beliefs act as a protective factor against burnout, assisting teachers in handling stressors effectively. Previous studies have examined the relationship between burnout and teachers' sense of efficacy at a tertiary level. However, few studies have focused on burnout levels and self-efficacy beliefs of ELT teachers working at private schools. This study addresses this gap by investigating the burnout level and self-efficacy beliefs of ELT teachers in private schools depending on certain variables. Moreover, the study scrutinizes the relation of teachers' sense of efficacy in classroom management, instructional strategies and student engagement on the emotional exhaustion, depersonalization and reduced personal accomplishment dimensions of burnout. Using a sequential mixed-method design, data were collected from 359 ELT teachers through questionnaires and from 6 ELT teachers through semi-structured interviews. The findings reveal significant correlations between aspects of teacher self-efficacy and burnout dimensions. Furthermore, various factors are associated with teacher efficacy and burnout levels, as supported by both quantitative and qualitative data. Thus, the study provides valuable insights for enhancing teacher well-being, informing teacher training practices, and guiding private school administrators in creating healthy working environments.

Benzer Tezler

  1. 24-48 aylık çocuğu olan annelerin tükenmişlik, mükemmeliyetçilik ve ebeveynlik görevlerinde öz yeterlilik düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Investigation of the relationships between the levels of burnout, perfectionism, and self-efficacy in parenting tasks of mothers with 24-48 MONTHS-old children

    SEDA MAZLUM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KEZİBAN BÜŞRA KAYNAK EKİCİ

  2. Okul yöneticilerinin özyeterlik inançları ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    An investigation of relationship between self efficacy beliefs and burnout levels of school principals

    PIRIL ANIL ARIKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMAL ERGİN EKİNCİ

  3. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeylerinin ve öğretmen özyeterlik inançlarının incelenmesi

    The investigation of social studies teachers' level of job burn-out and their self-efficacy belief

    TALAT AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İKBAL TUBA ŞAHİN SAK

    PROF. DR. ZİHNİ MEREY

  4. Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin fair play öğretim öz-yeterliklerinin incelenmesi: bir ölçek geliştirme çalışması

    Investigation of PE teachers' fair play teaching self-efficacy: a scale development study

    İSMAİL AKTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı

    PROF. DR. GÜLFEM SEZEN BALÇIKANLI

  5. Investigating Turkish EFL teachers' burnout levels in relation to self-efficacy & resilience levels

    Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin tükenmişlik seviyelerinin öz yeterlilik & öz yılmazlık düzeyleri ile ilgisinin araştırılması

    ZEHRA EREN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN