Uzaktan koçluk desteğinin öğretmenlerin sanal manipülatiflerle öğretim sunma ve gelişimsel yetersizliği olan öğrencilerin matematik becerilerini edinmelerine etkisi
Effect of distance coaching on teachers' applying teaching skills by using virtual manipulatives and on students with developmental disabilities' acquiring mathematic skills
- Tez No: 881588
- Danışmanlar: PROF. DR. EMİNE SEMA BATU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim koçluğu, Sanal manipülatifler, Educational coaching, Virtual manipulatives
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlere sunulan uzaktan koçluk desteğinin öğretmenlerin sanal manipülatiflerle öğretimi edinme düzeyleri ve öğretmenlerin öğrencileriyle gerçekleştirdikleri uygulamanın öğrencilerin alan ölçme becerisini edinmeleri üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmada ayrıca öğretmenlerin ve öğrencilerin edindikleri beceriyi uygulama bittikten sonra sürdürmelerine, farklı durumlara genellemelerine ve sosyal geçerliğe ilişkin veri toplanmıştır. Araştırmaya üç sınıf öğretmeni ve 10 yaşında, ikisi erkek biri kız olmak üzere ilkokulda eğitim gören gelişimsel yetersizliği olan üç öğrenci katılmıştır. Araştırmada tek-denekli araştırma desenlerinden katılımcı çiftler arası yoklama denemeli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırma bulguları, öğretmenlere sunulan uzaktan koçluk desteğinin öğretmenlerin sanal manipülatiflerle öğretimi yüksek uygulama güvenirliğiyle sunabilmeleri üzerinde etkili olduğunu göstermiştir. Öğretmenlerin edindikleri öğretim uygulamasını uygulama oturumları bittikten bir, iki hafta ve üç ay sonra toplanan izleme verilerinde sürdürdükleri ve farklı bir matematik becerisinin öğretimine genelleyebildikleri görülmüştür. Öğrencilerin ise alan ölçme becerisini edindikleri sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin uygulama bittikten bir, iki hafta ve üç ay sonra alan ölçme becerisini sürdürdükleri ve somut manipülatiflere genelleyebildikleri görülmüştür. Son olarak öğretmen ve öğrencilerin çalışmaya katılmaktan memnun oldukları ve araştırmanın sosyal geçerliğine ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu bulunmuştur. Elde edilen bulgular alanyazına dayalı olarak tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of the present study was to examine the effects of distance coaching to train the teachers who work in inclusive classrooms in using virtual manipulatives and their students' learning outcomes on area measurement skills. Moreover, the researcher assessed the maintenance and generalization effects of the interventions on both teachers' and students' outcomes. Last, social validity of the interventions were examined in the study. Three teacher-student dyads were formed. The students were 10 years-old and they were attending at primary schools. Two of them were male and one was female. All students have developmental disability. A multiple probe design with probe trials across teacher-student dyads was utilized in the study. Findings showed that distance coaching was effective in training teachers to use virtual manipulatives with high accuracy. Moreover, findings also showed that teachers were able to maintain the acquired teaching skills one, two weeks and three months after intervention and generalized the acquired teaching skills for teaching new mathematical skills. Findings also revealed that teacher implemented virtual manipulatives was effective in teaching area measurement to students with developmental disability. Lastly, findings about students' performance showed that they were able to maintain the acquired area measurement skills one, two weeks and three months after intervention and generalized the acquired area measurement skills for concrete manipulatives. Finally, the researcher obtained that both the teachers and students were happy to take part in this study and shared their positive opinions about the study. The findings are discussed based on the literature.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretmenlerine sunulan koçluk desteğinin öğretmen ve gelişim yetersizliği olan öğrenci davranışlarına etkileri
The effects of coaching support provided to science teachers on teacher and student behaviors with developmental disabilities
KÜBRA AĞRI
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSUN ÇOLAK
- Çevrimiçi eğitim danışmanlığına yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi
Examination of student opinions regarding online educational counseling
OĞUZHAN DÖLEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEYSEL DEMİRER
- Uzaktan koçluk uygulamasının otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilerle çalışan okul öncesi öğretmenlerinin öğretim becerileri ve öğrencilerin öğrenme düzeyleri üzerindeki etkililiği
Effectiveness of e-coaching on teaching behaviors of preschool teachers working with students with autism spectrum disorder and learning level of students
AYŞE TUNÇ PAFTALI
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF TEKİN İFTAR
- Enhancing language teacher immunity during emergency remote teaching through coaching in the Turkish context
Türk İngilizce okutmanlarının acil uzaktan eğitim sırasında koçluk uygulamaları ile öğretmen bağışıklığının geliştirilmesi
SIDIKA GAYE ERKUNT
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL TATAR
- Hibrit koçluk destekli öğretimin 5.Sınıf matematik dersinde öğrencilerin akademik başarılarına etkisi
The effect of hybrid coaching supported teaching on students' academic achievement in 5th grade mathematics course
AYŞEGÜL AYDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇETİN SEMERCİ