Geri Dön

Yurt dışında görevlendirilen öğretmenlerin yaşadıkları sınıf içi eğitim öğretim sorunlarının incelenmesi (Batum örneği)

Examination of in-class education issues experienced by teachers appointed abroad (Batum example))

  1. Tez No: 882654
  2. Yazar: KADİR TURGUT
  3. Danışmanlar: PROF. DR. DURMUŞ KILIÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eğitim, öğretmen, öğretim, sınıf, Education, teacher, teaching, class
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 80

Özet

Amaç: Bu araştırmanın amacı Milli Eğitim Bakanlığı tarafınca Türkiye'den yurt dışına görevlendirilmiş bulunan öğretmenlerin yaşamış oldukları problemleri belirlemektir. Yöntem: Öğretmenlerin yurt dışında yaşamış oldukları problemlere yönelik algılarının derinlemesine belirlenmesi ve bütüncül bir bakış açısı ile aktarılması için yapılan bu çalışmada nitel bir yaklaşım olan Olgubilim yöntemi benimsenmiştir. Bulgular: Yurt dışında görev yapan öğretmenler, dil engelleri, kültürel farklılıklar, öğrenci devamsızlığı gibi çeşitli zorluklarla karşılaşmaktadırlar. Bu sorunlara karşı, çift dilli eğitim materyalleri, interaktif öğrenme teknikleri ve okul-aile işbirliği gibi çözümler geliştirilmiştir. Öğretmenler, kültürel farklılıkları ders süreçlerine entegre ederek, öğrencilere dil öğretimi ve genel kültürel anlayış kazandırmayı hedeflemektedirler. Ayrıca, öğretmenler yerel ihtiyaçlara uyum sağlamak için ders planlarını ve öğretim yöntemlerini adapte etmişler, öğrenci motivasyonunu artırmak için çeşitli öğretim araçları kullanmışlardır. Bu deneyimler, öğretmenlerin mesleki ve kişisel gelişimlerine önemli katkılarda bulunmuştur, aynı zamanda öğretim kalitelerini artırarak öğrencilerin eğitimine olumlu etkilerde bulunmuşlardır. Sonuçlar: Araştırmada, dil engelleri, kültürel farklılıklar ve öğrenci motivasyonu gibi temel sorunlar öne çıkmaktadır. Öğretmenler, dil bariyerlerini aşmak için yerel dilde materyaller kullanmış, kültürel farklılıklara uyum sağlamak adına ders içeriklerini genişletmiş ve öğrenci motivasyonunu artırmak için çeşitli yöntemler denemişlerdir. Yurt dışında öğretmenlik yapmanın, öğretmenlerin profesyonel ve kişisel gelişimine önemli katkılar sağladığı görülmüştür; öğretmenler, farklı kültürlerle etkileşimde bulunmanın öğretim becerilerini geliştirdiğini ve kültürel anlayışlarını zenginleştirdiğini belirtmişlerdir. Çalışma ayrıca, yurt dışındaki öğretmenler için destek sistemlerinin önemini vurgulamakta ve okul yönetimlerinin öğretmenlerin zorluklarla başa çıkabilmesi için gerekli kaynakları sağlamasının gerekliliğine işaret etmektedir.

Özet (Çeviri)

Purpose: The purpose of this programming is to determine the problems encountered in the parts assigned to the dormitory from Turkey by the Ministry of National Education. Method: The Phenomenology method, which is a qualitative approach, was adopted to determine the perception values of teachers about the problems they experienced abroad and to convey them from a holistic perspective. Findings: Teachers working abroad face various difficulties such as language barriers, cultural differences and student absenteeism. Solutions such as bilingual education studies, interactive learning techniques and school-family cooperation are offered for these regions. Teachers aim to provide language teaching and general cultural understanding by integrating into diverse courses. Additionally, producers have adapted lesson plans and teaching methods to ensure compliance with local needs and used a variety of teaching tools to increase student motivation. These experiences had positive effects on education, contributing significantly to professional, professional and personal development, as well as improving teaching quality. Conclusions: In the research, basic problems such as language barriers, cultural details and student motivation come to the fore. Teachers used materials in the local language to overcome language barriers, expanded course content to accommodate different differences, and tried various frequencies to increase student motivation. Although he did not teach abroad, his professional and personal contributions were significant; They stated that interacting with different cultures in the regions improved their educational skills and enriched their cultural understanding. The study also points to the need to improve supports to support progress and provide the necessary resources to meet the challenges of school management.

Benzer Tezler

  1. Yurt dışında görevlendirilen Milli Eğitim Bakanlığına bağlı öğretmenlerin sorunları ve çözüm önerileri: Almanya örneği

    The problems of teachers who were assigned abroad by The Ministery of National Education and their solution offers: Germany sample

    CEM CEVAHİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET ALİ HAMEDOĞLU

  2. MEB tarafından yurt dışında görevlendirilen DKAB öğretmenlerinin yurt dışı DKAB derslerine ilişkin görüşleri

    Opinions of DKAB teachers appointed abroad by the MEB about DKAB courses abroad

    RECEP BAKA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    DinAtatürk Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET ÇAKMAK

  3. Yurtdışında görevlendirilen öğretmenlerin yaşadıkları sorunlar ve mesleki gelişimlerine etkisi

    The problems of teachers assigned abroad and their effectson their professional development

    REHA YALÇIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Hacı Bayram Veli Üniversitesi

    Amme İdaresi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEŞE SONGÜR

  4. Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yurt dışında görevlendirilen öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar

    The problems of teachers who were assigned in abroad by Ministry of National Education

    KÜBRA GÜZELYURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET ÇAĞATAY ÖZDEMİR

  5. Türkçe ve Türk kültürü dersi öğretmenlerinin öz yeterlik algılarının incelenmesi

    The examination of the self-efficiency perceptions of Turkish and Turkish culture teachers

    FURKAN SALLABAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN MESUD MERAL