Geri Dön

Türkçe öğretmeni adaylarının kişisel ve mesleki yetkinlikleri, yaşam doyumları ve öğretme motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationship between personal and professional competences, life satisfaction and teaching motivation of Turkish teacher candidates

  1. Tez No: 883061
  2. Yazar: SÜMEYYE YILDIZHAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BAHADIR GÜLBAHAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 147

Özet

Nicel yaklaşımlı bu araştırmada, Türkçe öğretmeni adaylarının kişisel ve mesleki yetkinlikleri, yaşam doyumları ve öğretme motivasyonları arasındaki ilişkiyi ve bu değişkenlerin bazı demografik değişkenlerle ilişkisini incelemek amaçlanmıştır. Araştırma, bu özellikleriyle ilişkisel tarama modelli bir çalışmadır. Araştırma evrenini, 2023-2024 Akademik Yılı'nda devlet üniversitelerinin eğitim fakültelerinin Türkçe öğretmenliği bölümü 4. sınıf öğrencileri, örneklemini ise anılan evren içinden kolaylıkla bulunabilen örnekleme yöntemiyle seçilen öğrenciler oluşturmaktadır. Türkçe öğretmeni adaylarının öğretme motivasyonlarını ölçmek için“Öğretme Motivasyonu Ölçeği”, kişisel ve mesleki yetkinlik algılarını ölçmek için“Öğretmen Adayları İçin Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği'' ve yaşam doyumlarını ölçmek için ise ”Yaşam Doyumu Ölçeği“ kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS 24.0 ile yapılmıştır. Araştırmada verilerin normal dağılım gösterip göstermediğini belirlemek için basıklık ve çarpıklık analizi yapılmış, verilerin normal dağılıma sahip olduğu görülmüş ve parametrik testlerin uygulanmasına karar verilmiştir. Gruplar arası karşılaştırmalar t-testi ve ANOVA ile, ilişkiler ise Pearson korelasyon testiyle test edilmiştir. Ayrıca Process analizleri uygulanmıştır. Araştırmada şu sonuçlara ulaşılmıştır: Türkçe öğretmeni adaylarının kişisel ve mesleki yetkinlik algıları ile öğretme motivasyonları arasında pozitif yönde nispeten düşük ilişki tespit edilmiştir. Yaşam doyumları ile kişisel ve mesleki yetkinlik algıları arasında pozitif yönde hafif düzeyde ilişki tespit edilmiştir. Yaşam doyumları ve öğretme motivasyonları arasında pozitif yönde orta düzeyde ilişki tespit edilmiştir. Türkçe öğretmeni adaylarının kişisel ve mesleki yetkinlik algılarının ”oldukça yeterli“ seviyesinde olduğu saptanmıştır. Yaşam doyumlarının ”orta“ düzeyde ve öğretme motivasyonlarının ”yüksek“ düzeyde olduğu belirlenmiştir. Türkçe öğretmeni adaylarının kişisel ve mesleki yetkinlik algıları, öğretme motivasyonları ve yaşam doyumları ile ”cinsiyet, genel ağırlıklı not ortalaması (GANO), algılanan kişisel gelir düzeyi, bölüm memnuniyet durumu, bölüm yazma sebebi, iş bulma süresi tahmini" değişkenleri arasında anlamlı fark olup olmadığı incelenmiştir. Ayrıca yaşam doyumunun kişisel ve mesleki yetkinliklere etkisinde öğretme motivasyonunun aracılık etkisi ile yaşam doyumunun öğretme motivasyonunun farklılaşmasında kişisel ve mesleki yetkinliklerin aracılık etkisine bakılmıştır. Bulgular, alan yazındaki ilgili araştırmalar ile tartışılmış, son aşamada ise ulaşılan sonuçlar doğrultusunda çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

In this quantitative study, it was aimed to examine the relationship between Turkish language teacher candidates' personal and professional competencies, life satisfaction and teaching motivation and the relationship between these variables and some demographic variables. With these features, the research is a relational survey modeled study. The population of the research consists of the 4th grade students of the Turkish language teaching department of the faculties of education of state universities in the 2023-2024 Academic Year, and the sample consists of the students selected by the sampling method that can be easily found from the aforementioned universe. The 'Teaching Motivation Scale' was used to measure the teaching motivation of prospective Turkish teachers, the 'Personal-Professional Competencies Perception Scale for Prospective Teachers' was used to measure their perceptions of personal and professional competencies, and the 'Life Satisfaction' scale was used to measure their life satisfaction. The data were analysed with SPSS 24.0. In the study, kurtosis and skewness analyses were performed to determine whether the data showed normal distribution, and it was seen that the data had normal distribution and it was decided to apply parametric tests. Comparisons between groups were tested by t-test and ANOVA, and relationships were tested by Pearson correlation. Process analyses were also applied. The following results were reached in the research: A relatively low positive relationship was found between Turkish teacher candidates' perceptions of personal and professional competence and their motivation to teach. There was a slight positive relationship between their life satisfaction and their perceptions of personal and professional competence. There was a moderate positive relationship between life satisfaction and motivation to teach. It was determined that Turkish teacher candidates' perceptions of personal and professional competence were at the level of“quite sufficient”. It was determined that their life satisfaction was at 'medium' level and their motivation to teach was at 'high' level. It was examined whether there was a significant difference between the variables of 'gender, general weighted grade point average, perceived personal income level, satisfaction with the department, reason for writing the department, prediction of the duration of finding a job' and the perceptions of personal and professional competence, motivation to teach and life satisfaction of prospective Turkish teachers. In addition, the mediating effect of teaching motivation on the effect of life satisfaction on personal and professional competences and the mediating effect of personal and professional competences on the effect of life satisfaction on teaching motivation were examined. The findings were discussed with the related researches in the literature, and in the last stage, various suggestions were made in line with the results obtained.

Benzer Tezler

  1. Öğretmen yetiştirme programlarının yaşam boyu öğrenme yetkinliğini kazandırmadaki etkililiğinin değerlendirilmesi

    The assessment of effectiveness of teacher training programs in upskilling life - long learning competence

    DEMET DEMİRALP

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HİLAL KAZU

  2. Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerine etki eden faktörler

    Factors effecting lifelong learning inclinations of prospecti̇ve teachers

    DUYGU GÜR ERDOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEKİ ARSAL

  3. Öğretmenlik uygulaması modeli

    Practice teaching model

    FATMA HACIOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1990

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEVAT ALKAN

  4. Birleştirilmiş sınıflarda öğretim dersine yönelik öğretim programı geliştirme çalışması

    Curriculum development study on the multigrade classroom teaching course

    FATMA KARAKUŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEMET KARAKUŞ

  5. Türk eğitim sisteminde teftiş alt sisteminin yapı ve işleyişi

    Başlık çevirisi yok

    MEHMET BİLİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1991

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    PROF.DR. HAYDAR TAYMAZ