Argümantasyon temelli öğrenmenin 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve tutumlarına etkisi
6th grade of argumentation based learning its effect on students' academic achievement and attitudes
- Tez No: 883511
- Danışmanlar: PROF. DR. İSMAİL TÜRKOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı argümantasyon temelli gerçekleştirilen öğretimin 6. Sınıf öğrencilerinin duyu organları konusundaki ders başarılarına olan etkisini ve fen bilimleri dersi tutumlarındaki değişime olan etkisini incelemektir. Bu çalışmada yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Elazığ merkezde bulunan bir devlet ortaokulunda öğrenim görmekte olan öğrenciler oluşturmaktadır. Bu araştırmanın çalışmaları toplam 4 hafta sürmüştür. Nicel veriler güncel öğretim yöntemi uygulanan kontrol grubunda 31 öğrenci ve argümantasyon temelli öğretim uygulanan deney grubunda 33 öğrencinin bulunduğu toplam 64 öğrencinin katılımı ile yapılmıştır. Nicel veriler, duyu organları başarı testi ve fen bilimleri dersi tutum ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Problem durumunun geçerlilik ve veri yorumlaması t-testi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Başarı testi sonuçları incelendiğinde deney grubu öğrencilerinin akademik başarısının, kontrol grubu öğrencilerine kıyasla daha başarılı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Fen bilimleri dersi tutum ölçeği deney ve kontrol grubu öğrencileri arasında karşılaştırıldığı zaman öğrencilerin fen bilimlerine karşı tutumlarında gruplar arasında fark edilebilir anlamlı bir değişiklik olmadığı gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the impact of argumentation-based instruction on the academic achievement of 6th-grade students in the topic of sensory organs, as well as its effect on changes in their attitudes towards science lessons. A quasi-experimental design was used in this study. The study group of the research consists of students studying at a public secondary school in the center of Elazığ. The work of this research lasted a total of 4 weeks. Quantitative data were collected with the participation of a total of 64 students, 31 students in the control group using the current teaching method and 33 students in the experimental group using argumentation-based teaching. Quantitative data were collected using the sensory organs achievement test and the science course attitude scale. Validity and data interpretation of the problem situation was performed using t-test. When the achievement test results were examined, it was concluded that the academic success of the experimental group students was more successful than the control group students. When the science course attitude scale was compared between the experimental and control group students, it was observed that there was no noticeable significant change in the students' attitudes towards science between the groups.
Benzer Tezler
- Senaryo temelli öğretimin fen bilimleri dersindeki başarıya ve derse yönelik tutuma etkisi
The effect of teachi̇ng based on scenari̇o to success of phsyi̇cal sci̇ences class and atti̇tude towards the class
ESRA YENİCELİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YÜCEL KAYABAŞI
- Harmanlanmış ve yüz yüze öğrenme ortamlarında argümantasyon ve bağlam temelli öğrenme yaklaşımlarının öğrencilerin akademik başarı, fen tutumu ve 21. Yüzyıl yaşam becerilerine etkilerinin incelenmesi
Examining the effects of argumentation and context-based learning approaches in blended and face-to-face learning environments on students' academic achievement, attitudes toward science and 21st-Century life skills
ORHAN İNCE
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEYİT AHMET OYMAK
DOÇ. DR. ALİ ÇETİN
- Argümantasyon temelli sosyal bilgiler öğretiminin öğrencilerin akademik başarı, tutum ve eleştirel düşünme becerisine etkisi
Effect of argumentation-based learning in social studi̇es lessons on academic success, attitudes and critical thinking skills of students
NAZİLE YILMAZ ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SANEM TABAK
- Argümantasyon temelli ters yüz öğrenme ortamının 6. sınıf fen bilimleri dersinde öğrencilerin akademik başarı, motivasyon ve öz-yeterliklerine etkisi
The effect of an argumentation-based flipped learning environment on 6th grade students' academic achievement, motivation, and self-efficacy in science course
MEVLÜDE SÜMEYYE POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSEL ARSLAN
- Sosyobilimsel konulara dayalı fen eğitiminin öğrencilerin akademik başarılarına, bilimin doğası anlayışlarına ve argümantasyon becerilerine etkisinin incelenmesi
Assessment of the effects of socioscientific issues based science education on students' achievement, nature of science understandings and argumentation skills
TAŞKIN PEHLİVAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN SERHAT İREZ
DR. ÇİĞDEM HAN TOSUNOĞLU