Geri Dön

Argümantasyon temelli öğrenmenin 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve tutumlarına etkisi

6th grade of argumentation based learning its effect on students' academic achievement and attitudes

PDF İndir

  1. Tez No: 883511
  2. Yazar: KÜBRA KARATAŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. İSMAİL TÜRKOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 119

Özet

Bu çalışmanın amacı argümantasyon temelli gerçekleştirilen öğretimin 6. Sınıf öğrencilerinin duyu organları konusundaki ders başarılarına olan etkisini ve fen bilimleri dersi tutumlarındaki değişime olan etkisini incelemektir. Bu çalışmada yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Elazığ merkezde bulunan bir devlet ortaokulunda öğrenim görmekte olan öğrenciler oluşturmaktadır. Bu araştırmanın çalışmaları toplam 4 hafta sürmüştür. Nicel veriler güncel öğretim yöntemi uygulanan kontrol grubunda 31 öğrenci ve argümantasyon temelli öğretim uygulanan deney grubunda 33 öğrencinin bulunduğu toplam 64 öğrencinin katılımı ile yapılmıştır. Nicel veriler, duyu organları başarı testi ve fen bilimleri dersi tutum ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Problem durumunun geçerlilik ve veri yorumlaması t-testi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Başarı testi sonuçları incelendiğinde deney grubu öğrencilerinin akademik başarısının, kontrol grubu öğrencilerine kıyasla daha başarılı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Fen bilimleri dersi tutum ölçeği deney ve kontrol grubu öğrencileri arasında karşılaştırıldığı zaman öğrencilerin fen bilimlerine karşı tutumlarında gruplar arasında fark edilebilir anlamlı bir değişiklik olmadığı gözlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the impact of argumentation-based instruction on the academic achievement of 6th-grade students in the topic of sensory organs, as well as its effect on changes in their attitudes towards science lessons. A quasi-experimental design was used in this study. The study group of the research consists of students studying at a public secondary school in the center of Elazığ. The work of this research lasted a total of 4 weeks. Quantitative data were collected with the participation of a total of 64 students, 31 students in the control group using the current teaching method and 33 students in the experimental group using argumentation-based teaching. Quantitative data were collected using the sensory organs achievement test and the science course attitude scale. Validity and data interpretation of the problem situation was performed using t-test. When the achievement test results were examined, it was concluded that the academic success of the experimental group students was more successful than the control group students. When the science course attitude scale was compared between the experimental and control group students, it was observed that there was no noticeable significant change in the students' attitudes towards science between the groups.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    429529

    Senaryo temelli öğretimin fen bilimleri dersindeki başarıya ve derse yönelik tutuma etkisi

    The effect of teachi̇ng based on scenari̇o to success of phsyi̇cal sci̇ences class and atti̇tude towards the class

    ESRA YENİCELİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YÜCEL KAYABAŞI

  2. Tez No

    581350

    Argümantasyon temelli sosyal bilgiler öğretiminin öğrencilerin akademik başarı, tutum ve eleştirel düşünme becerisine etkisi

    Effect of argumentation-based learning in social studi̇es lessons on academic success, attitudes and critical thinking skills of students

    NAZİLE YILMAZ ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SANEM TABAK

  3. Tez No

    356832

    Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımının (ATBÖ) mevsimlik tarım işçisi konumundaki dezavantajlı öğrencilerin akademik başarıları ve düşünme becerilerine etkisi

    The impacts of argumentation based science inquiry approach on seasonal agricultural worker students' academic achievement and thinking skills

    EMİNE EVRİM ARLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT GÜNEL

  4. Tez No

    530611

    Argümantasyon tabanlı öğretimin öğrencilerin bilimsel yaratıcılıkları, girişimcilikleri ve sorgulayıcı öğrenme becerileri üzerine etkisi

    Effect of argumentation based learning on students scientific creativitiy, entrepreneurship and inquiry learning skills

    CENNET UÇAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HURİYE DENİŞ ÇELİKER

  5. Tez No

    883765

    Madde ve ısı ünitesinde argümantasyon temelli mühendislik tasarım süreci uygulamaları : ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin görüş ve deneyimleri

    Argumentation-based engineering design process applications in the matter and heat unit: opinions and experiences of secondary school 6th grade students

    DİLARA KURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuş Alparslan Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE ÇİFTÇİ

Geri Dön