Ortaokul öğrencilerinin eleştirel okuma becerisi, okuma alışkanlığı ve yaratıcı düşünme becerisi arasındaki ilişki
The relationship between middle school students critical reading skills, reading habits and creative thinking skills
- Tez No: 883720
- Danışmanlar: PROF. DR. ABDULKERİM KARADENİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel Okuma, Okuma Alışkanlığı, Yaratıcı Düşünme, Critical Reading, Reading Habit, Creative Thinking
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 117
Özet
Bu çalışmanın temel amacı ortaokul öğrencilerinin eleştirel okuma becerisi, okuma alışkanlığı ve yaratıcı düşünme becerisi arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2023–2024 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş ili Elbistan ilçesinde bulunan merkez ve köy okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri arasından rastlantısal olarak seçilen 436 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak“Kişisel Bilgi Formu”,“Eleştirel Okuma Ölçeği”,“Okuma Alışkanlığı Ölçeği”ve“Yaratıcılık Ölçeği”kullanılmıştır. Öğrencilerin eleştirel okuma becerileri, okuma alışkanlığı ve yaratıcı düşünme becerisi arasındaki ilişki SPSS 26 programı ile saptanmaya çalışılmış, bunun için de betimsel istatistik, bağımsız gruplar t testi, tek yönlü varyans analizi ve korelasyondan yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin kitap okuma alışkanlıkları ile eleştirel okuma becerileri arasında yüksek düzeyde ve anlamlı bir ilişkinin olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin kitap okuma alışkanlıkları ile yaratıcılık düzeyleri arasındaki ilişkinin pozitif yönde ve anlamlı olduğu görülse de ilişki düzeyinin düşük olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin eleştirel okuma ile yaratıcılık düzeyleri arasındaki ilişki incelendiğinde ise bu ilişkinin pozitif yönde ve anlamlı olduğu görülse de ilişki düzeyinin düşük olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın alt problemlerine yönelik ulaşılan sonuçlardan bazıları şunlardır: Eleştirel okuma ölçeği, okuma alışkanlığı ölçeği ve yaratıcılık ölçeği bağımsız t-testi analizi sonucunda cinsiyete göre istatistiksel olarak kız öğrencilerin lehine anlamlı derecede farklılaştığı görülmektedir. Öğrencilerin kitap okuma alışkanlıklarının, yaşadıkları yerleşim yerine göre anlamlı derecede farklılaşmadığı görülmektedir. Kitap okuma alışkanlıklarının sınıf düzeylerine göre anlamlı derecede farklılaştığı, sınıf seviyesi yükseldikçe okuma alışkanlığının azaldığı görülmektedir. Eleştirel okuma ölçeği ve yaratıcılık ölçeği puanlarının, annenin mesleğine göre anlamlı derecede farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is to reveal the relationship between secondary school students' critical reading skills, reading habits, and creative thinking skills. The relational screening method, one of the quantitative research methods, was used in the study. The research sample consisted of 436 randomly selected secondary school students studying in central and village schools in the Elbistan district of Kahramanmaraş province in the 2023-2024 academic year.“Personal Information Form”,“Critical Reading Scale”,“Reading Habit Scale”, and“Creativity Scale”were used as data collection tools. The relationship between students' critical reading skills, reading habits, and creative thinking skills was determined with SPSS 26, and descriptive statistics, independent groups t-test, and one-way analysis of variance and correlation were used. As a result of the research, it is seen that there is a high level and significant relationship between students' book reading habits and critical reading skills. Although the relationship between students' book reading habits and creativity levels is positive and significant, the level of relationship is low. When the relationship between students' critical reading and creativity levels is examined, it is seen that although this relationship is positive and important, the level of relationship is low. Some of the results obtained regarding the sub-problems of the research are as follows: It is seen that the independent t-test results of the critical reading scale, reading habit scale, and creativity scale differ statistically significantly in favor of female students according to gender. It is seen that students' book reading habits do not differ significantly depending on where they live. It is seen that book reading habits differ significantly according to grade levels, and as the grade level increases, reading habits decrease. It was concluded that the critical reading scale and creativity scale scores differ significantly according to the mother's profession.
Benzer Tezler
- Ahlaki ikilem yaklaşımına dayalı öğretimin öğrencilere adil olma değerinin kazandırılma etkisi: Yedinci sınıf örneği
Effect of di̇lemma based on moral reasoni̇ng at able to bri̇ng be fai̇r values: Example of seven grade
BURCU KOCABIYIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜRSOY AKÇA
- Ortaokul öğrencilerinin medya okuryazarlığı dersine ilişkin tutumları
The attitudes of the secondary school students towards media literacy course
CEYDA NAZA
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ERTÜRK
- Etik davranma becerisinin ilkokul - ortaokul öğrencilerinde gelişme düzeyi üzerine öğretmen görüşlerinin incelenmesi: Muğla ili örneği
Investihating teacher views about progress of ethical behaving ability of elementary and middle school students: Sample of Muğla
YILDIRAY AYDIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜR YILDIZ
- Sosyal bilgiler ders kitabı etkinliklerinin öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi: Yatağan örneği
Assesment of the social science book's activities regard of teachers' opinion: Yatağan example
TAÇKIN ATAKAN TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM GÜNER
- Yaratıcı drama yönteminin matematik dersinde öğrencilerin farklı öğrenme düzeylerine ve öz - yeterlik algılarına etkisi
The effects of the creati̇ve drama method on students' different learni̇ng levels and self - efficacy in mathematics lessons
ÖZGE GEDİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NECDET AYKAÇ