Geri Dön

6. sınıf 'Vücudumuzdaki Sistemler' ünitesinin öğretiminde Ters Yüz Sınıf Modeli uygulamasının değerlendirilmesi

Evaluation of the Flipped Classroom Model in teaching the 6th grade 'Systems in Our Body' unit

  1. Tez No: 884178
  2. Yazar: ŞÜKRAN UTKU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ESRA UÇAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 262

Özet

Bu çalışmanın amacı altıncı sınıf fen bilimleri dersinde uygulanan 5E destekli ters yüz sınıf modelinin öğrencilerin akademik başarıları, derse yönelik tutumları, öğrenmeye yönelik sorumlulukları ve teknolojiyle kendi kendine öğrenmeleri ile velilerin çocukların bilgi iletişim teknolojilerini kullanmalarına yönelik tutumları üzerine etkisini incelemektir. Ayrıca modelle ilgili veli ve öğrenci görüşlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Karma araştırma yöntemlerinden açımlayıcı sıralı desenin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubu Denizli Honaz ilçesindeki bir devlet okulunda öğrenim gören ve uygun örnekleme yöntemiyle seçilen 44 öğrenciden oluşmaktadır. Bu öğrencilerden 22'si deney grubunda, 22'si ise kontrol grubundadır. Dersler deney grubu öğrencilerle 5E destekli ters yüz sınıf modeli ile, kontrol grubu öğrencilerle 5E modeli ile yürütülmüş olup altı hafta sürmüştür. Çalışmanın nicel boyutunu incelemek için ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmanın nitel boyutunda v

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the effects of the 5 E-supported flipped classroom model implemented in the sixth grade science course on students' academic success, attitudes towards the course, responsibilities towards learning, self-learning with technology and parents' attitudes towards children's use of information and communication technologies. It is also aimed to reveal the opinions of parents and students about the model. The study group of the research, in which explanatory sequential design from mixed research methods was used, consists of 44 students studying in a public school in Honaz district of Denizli and selected by convenience sampling method. 22 of these students are in the experimental group and 22 are in the control group. The lessons were conducted with the experimental group students with the 5E supported flipped classroom model and with the control group students with the 5E model and lasted for six weeks. A quasi-experimental design with pretest-posttest control group was used to

Benzer Tezler

  1. Fen eğitiminde ters yüz sınıf modeli uygulamalarının öğrenciler üzerindeki motivasyona, kavram yanılgısına, erişine ve bilimsel süreç becerilerine etkisi

    The effect of reverse face classroom model applications on students' motivation, misconception, access and scientific process skills in science education

    TUTKU UKZUZOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATİH SERDAR YILDIRIM

  2. Okul dışı öğrenme ortamlarının fen bilimleri dersi 6. sınıf vücudumuzdaki sistemler ve sağlığı ünitesinin öğretimine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of the out-of-school learning environments on the teaching of 6th grade systems in our body and health unit in science lesson

    SEVGİ TAYŞİ TAFRACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULLAH AYDIN

  3. Vücudumuzdaki sistemler ünitesinin öğretiminde drama yönteminin ve kukla / Karagöz uygulamalarının öğrenci başarısı ve tutuma etkisi

    The impact of drama method and puppet / Karagöz applications in teaching the topic of our body systems on student success and attitude

    ERDİNÇ ÖCAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALEV DOĞAN

  4. Oyun destekli değerlendirme sürecinin vücudumuzdaki sistemler ünitesinin öğretimine uygulanması

    Application of game supported assessment process on the teaching of 'the systems in our body' unit

    AYŞE TAYFUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUNCAY ÖZSEVGEÇ

  5. Teknoloji destekli argümantasyon yönteminin ortaokul öğrencilerinin vücudumuzdaki sistemler ünitesindeki akademik başarılarına, yaratıcılıklarına ve argümantasyon becerilerine etkisi

    The effect of technology-supported argumentation method on secondary school students' academic success, creativity and argumentation skills in the systems unit in our body

    RABİA YENİGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    FizyolojiBalıkesir Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYBERK BOSTAN SARIOĞLAN