Deneyap teknoloji atölyeleri öğrenci ve eğitmenlerinin algılanan bilgi işlemsel düşünme becerilerinin incelenmesi
Examination of perceived computational thinking skills of deneyap technology workshops students and instructors
- Tez No: 884884
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MİHRİBAN BETÜL YILMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 150
Özet
Bu araştırmada, Deneyap Teknoloji Atölyeleri öğrencileri ve eğitmenlerinin algılanan bilgi işlemsel beceri düzeyleri incelenmektedir. Aynı zamanda araştırmada, öğrenci ve eğitmenlerin algılanan bilgi işlemsel düşünme becerilerinin çeşitli demografik değişkenlere göre farklılaşma durumu da incelenmiştir. Çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmada iki farklı ölçek kullanılmıştır. Tsai (2021) tarafından geliştirilmiş olup Karalar ve Alpaslan (2021) ile Gök ve Karamete (2023) tarafından yürütülmüş iki ayrı uyarlama çalışması bulunan“Alan Bağımsız Bilgi İşlemsel Düşünme Ölçeği”hem öğrencilere hem de eğitmenlere uygulanırken, Dolmacı ve Akhan (2020) tarafından geliştirilen“Bilişimsel Düşünme Becerileri Ölçeği”eğitmenlere uygulanmıştır. Veriler, 81 ilde bulunan 132 farklı Deneyap Teknoloji Atölyesi'nde eğitim alan öğrenciler ve eğitim veren eğitmenlerden çevrim içi anket formu aracılığıyla toplanmıştır. 3.491 öğrenci ve 620 eğitmen araştırmaya gönüllü olarak katılım sağlamıştır. Yapılan uç değer analizleri ile öğrenci veri setinden 427, eğitmen veri setinden ise 89 veri temizlenmiştir. Araştırma sonuçları doğrultusunda, öğrencilerin ve eğitmenlerin algılanan bilgi işlemsel düşünme becerileri düzeyinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin algılanan bilgi işlemsel düşünme becerileri düzeyinde cinsiyet, atölye dönemi ve takım kaptanlığı değişkenleri bakımından anlamlı bir farklılaşma görülmüştür. Eğitmenlerin algılanan bilgi işlemsel düşünme becerileri düzeyinde meslek değişkenine göre anlamlı bir farklılaşma görülürken, cinsiyet ve eğitim seviyesi bakımından istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
This research examines the perceived computational skills of Deneyap Technology Workshops students and instructors. At the same time, the study also examines the differentiation in perceived computational thinking skills of students and instructors based on various demographic variables. A relational survey design, one of the quantitative research methods, was used in the study. In the research, the“Domain Independent Computational Thinking Scale,”developed by Tsai (2021) and with two separate adaptation studies conducted by Karalar and Alpaslan (2021) and Gök and Karamete (2023), was used. The same scale was used for both students and instructors. Data was collected via an online survey form from students receiving training and instructors providing training at 132 different Deneyap Technology Workshops in 81 provinces. A total of 3,491 students and 620 instructors participated in the research voluntarily. Through outlier analysis, 427 data points from the student data set and 89 data points from the instructor data set were cleaned. The scales applied to both groups were normally distributed. According to the research results, the perceived level of computational thinking skills of students and instructors was found to be high. A significant difference was observed in the students' perceived computational thinking skills level in terms of gender, workshop period, and team captaincy variables. While there is a significant difference in the level of perceived computational thinking skills of instructors according to the profession variable, no statistically significant difference was found in terms of gender or education level.
Benzer Tezler
- Okul sonrası robotik kodlama eğitiminde öğretmenlerin rolleri ve görevlerinin sosyal duygusal öğrenme temelinde incelenmesi
Investigation of teacher's roles and duties based on social emotional learning in after school robotic coding education
MERYEM FULYA GÖRHAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARİF ALTUN
- Dokunsal geri bildirimlerin sanal gerçeklik ortamlarında motor imgeleme eeg sinyallerine etkisinin incelenmesi
The effect of haptic feedback on motor imagery eeg signals in virtual reality environments
HARUN YENİŞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiMarmara ÜniversitesiElektronik ve Bilgisayar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ULVİ BAŞPINAR
- An exact approach with minimum side-effects for association rule hiding
İlişkisel kural gizleme için en az yan etkili bir tam yaklaşım
ENGİN LELOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİzmir Yüksek Teknoloji EnstitüsüBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TOLGA AYAV
- Embodied interaction: A case for a playful learning
Çevre ile bütünleşen etkileşim: Oyunla öğrenmeye bir örnek
ÖZDE ÖZDAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Bilim ve Teknolojiİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNE ÖZKAR KABAKÇIOĞLU
- Çocuk oyun alanlarının kullanıcı beklentileri açısından irdelenmesi: Antakya, Hatay örneği
Examination of children's playgrounds in terms of children's wishes: Antakya sample, Hatay
BURCU DÖNMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Peyzaj MimarlığıKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞULE KISAKÜREK