İlköğretim Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Dersinde folklorik öğelerle değerler eğitimi kazanımı (Diyarbakır ili özelinde)
Acquisition of values education with folkloric elements in Primary School Religious Culture And Moral Knowledge Course (Especially in the province of Diyarbakır)
- Tez No: 888005
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT GÖKALP
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Din, Religion
- Anahtar Kelimeler: Folklor, Değer, Değerler Eğitimi, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Folklore, Value, Values Education, Religious Culture and Moral Knowledge
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 78
Özet
Değerler eğitimi bir okul ve ders programı olmaktan ziyade yaşam boyu varlığını sürdüren bir eğitimdir. Eğitim sisteminin amaçlarına bakıldığında akademik başarı yanında temel değerleri benimseyen bireylerin yetişmesinin hedeflendiği görülmektedir. Bu nedenle değerler eğitimine öğretim programlarında ayrı bir program, konu ya da ünitede yer verilmemiştir. Değerler eğitiminin niteliği gereği soyut olması, İlköğretim çağının değerlerin benimsenmesi bakımından kritik bir eşik olması ve somut bir anlatıma da ihtiyaç duyması dolayısıyla bu eğitimin nasıl verileceği önem kazanmaktadır. Değerlerin kazanılmasında pek çok yaklaşımın birlikte kullanılması faydalı olacaktır. Bu anlamda değerler eğitimi verilirken aktarılan değerlerin özellikle çocuğun zihninde canlanması ve yaşadıklarıyla anlamlandırılması bakımından yaşadığı çevrenin folklorik öğelerine temas edilmesi önemlidir. Konu anlatımlarının arasına serpiştirilecek olan folklorik öğeler hem anlatıma zenginlik katacak hem de dersi soyut olmaktan çıkaracaktır. Böylece unutulmaya yüz tutan pek çok değer bu sayede yeni kuşaklara aktarılacak ve söz konusu değerlerin benimsenmesi daha kolaylaşacaktır. Değerler eğitiminin aktarımında folklorik öğeler olan halk türkülerinden, deyimlerinden, atasözlerinden, gelenek, görenek ve inançlarından hareketle açıklama yapmak hiç şüphesiz öğrencinin hafızasında ilgili değerlerin daha kolay yer edinmesinde de katkı sağlayacaktır. Bu nedenle söz konusu çalışmamızda İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Diyarbakır ili folklorik öğelerinde yer alan değerlerin dersle ilişkilendirilmek suretiyle hangi ünite ve konuda nasıl verilebileceği ortaya konulmaya çalışılmıştır.
Özet (Çeviri)
Values education is a lifelong education rather than a school and curriculum. When we look at the aims of the education system, it is seen that the aim is to raise individuals who embrace basic values as well as academic success. For this reason, values education is not included in a separate program, subject or unit in the curriculum. Since values education is abstract in nature, the primary school age is a critical threshold for the adoption of values and requires a concrete expression, it becomes important how this education will be given. It will be beneficial to use many approaches together in acquiring values. In this sense, while giving values education, it is important to touch upon the folkloric elements of the environment in which the child lives, so that the values transferred come to life in his mind and make sense of his experiences. Folkloric elements that will be interspersed between the lectures will both enrich the narrative and make the lesson less abstract. Thus, many values that are about to be forgotten will be transferred to new generations and the adoption of these values will become easier. Making explanations based on folk songs, idioms, proverbs, traditions, customs and beliefs, which are folkloric elements in the transmission of values education, will undoubtedly contribute to the students' memory of the relevant values more easily. For this reason, in our study, we tried to reveal how the values in the folkloric elements of Diyarbakır province can be taught in the Primary School Religious Culture and Ethics Course, in which unit and subject, by associating them with the course.
Benzer Tezler
- İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde sorumluluk değeri ile ilgili kazanımların gerçekleşme düzeyi
Level of realization of functions related to the value of responsibilty in grammar school religion and morals class
HATİCE SİBEL ÖZTEKİN AĞIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İSMAİL BULUT
- İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde proje tabanlı öğrenme yaklaşımı ve uygulama örnekleri
Primary culture of religion and ethics course, and practices in project-based learning approach
FATMA ÇİFTÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ZEKİ AYDIN
- İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Öğrenci Başarısını Etkileyen Faktörler
The Effective Factors on the Students in the Religious Culture and Ethics Course (Ankara Example)
İSMAİL ARICI
- İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde hayâ eğitimi
Education of modesty in the lesson of Religious Culture and Moral knowledge at elementary schools
RABİA YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
DinCumhuriyet ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN YILMAZ
- İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde drama yönteminin uygulanması (ilköğretim 4. sınıf)
Elementary religious culture and ethics course on implementation of drama methods (elementary 4th class)
NESLİGÜL EROL
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesiİlköğretim Bölümü
PROF. DR. ZEKERİYA GÜLER