Ters Yüz Sınıf Modeli kullanmanın Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersine yönelik tutuma etkisi
The effect of using the Flipped Classroom Model on Religious Culture and Moral Knowledge
- Tez No: 888072
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ RAHİME ÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde Ters Yüz Sınıf Modeli kullanmanın tutuma etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Yapılan çalışma yarı deneysel bir çalışmadır. Çalışma Elazığ İli Gönül Kazancı Mesleki Teknik Anadolu Lisesi 11 B sınıfında öğrenim gören 23 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan çalışmada karma yöntem araştırmalarından olan, iç içe karma desen benimsenmiştir. Yapılan çalışmanın nicel boyutunda nicel verilerinin elde edilmesinde ön test – son test yarı deneysel desenden yararlanılmıştır. Çalışma grubundaki öğrencilere nicel veri toplama aracı olan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Çalışmanın nitel bölümünde eylem araştırması benimsenmiş, nitel verilerin elde edilmesinde yarı yapılandırılmış görüşme metodu kullanılmıştır. Çalışmaya katılan guruba sınıf öncesi ders videoları ve sınıf içi etkinlikler uygulanmıştır. Veri toplama tekniklerinden elde edilen bulgularla Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde uygulanan Ters Yüz Sınıf Modelinin tutuma etki düzeyi analiz edilerek hipotezler test edilmiştir. Elde edilen nicel verilerin analizi SPSS 21 analiz programıyla analiz edilmiş, verilerin analizinde t- testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi uygulanmıştır. Nitel verilerin analizinde ise NVIVO 8 analiz programı kullanılmıştır. Yapılan çalışmanın sonucunda, nicel veriler Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde uygulanan Ters Yüz Sınıf Modelinin öğrencilerin derse yönelik tutumlarını olumlu etkilediğini, nicel veriler ise öğrencilerin DKAB dersinde uygulanan Ters Yüz Sınıf Modeline yönelik olumlu görüşleri olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine the effect of using the Flipped Classroom Model on attitudes in Religious Culture and Moral Knowledge courses. The study is quasi-experimental. It was carried out with 23 students studying in the 11B class at Gönül Kazancı Vocational Technical Anatolian High School in Elazığ Province. In the study, a nested mixed design, which is one of the mixed-method approaches, was adopted. In the quantitative dimension of the study, a pretest-posttest quasi-experimental design was used to obtain quantitative data. The quantitative data collection tool, the Religious Culture and Moral Attitude Scale, was applied to the students in the study group. Action research was adopted in the qualitative part of the study, and a semi-structured interview method was used to obtain qualitative data. Pre-class lesson videos and in-class activities were applied to the group participating in the study. Using the findings obtained from data collection techniques, the hypotheses were tested by analyzing the effect level of the Flipped Classroom Model applied in the Religious Culture and Moral Knowledge course on attitudes. The quantitative data obtained were analyzed with the SPSS 21 analysis program, and t-test and Wilcoxon Signed Ranks test were applied. NVIVO 8 analysis program was used in the analysis of qualitative data. As a result of the study, quantitative data show that the Flipped Classroom Model applied in the Religious Culture and Moral Knowledge course has a positive effect on students' attitudes toward the course, and qualitative data show that students have positive opinions towards the Flipped Classroom Model applied in the RCM Knowledge.
Benzer Tezler
- Major depresyon tanılı hastalarda yüz yüze ve internet tabanlı uygulamalar üzerinden yapılan psikiyatrik görüşmelerin iyileşme üzerine etkisinin karşılaştırılması
Comparison of the effects of psychiatric interviews made through face-to-face and internet-based applications on recovery in patients diagnosed with major depression
DOĞAN AKALIN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2022
PsikiyatriAnkara ÜniversitesiRuh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VESİLE ŞENTÜRK CANKORUR
- Kimyanın temel kanunları, kimyasal hesaplamalar ve Mol kavramı ünitelerinin yapılandırmacılık temelli ters yüz edilmiş sınıf modeli ile öğretimi
Basic laws of chemistry teaching of chemical calculations and Mole concept units with constructivism based inverted class model
DESTAN TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde ters yüz öğrenme modelinin öğrenenlerin akademik başarılarına, motivasyonlarına ve teknolojiyle kendi kendine öğrenme düzeylerine etkisi
The effect of the flipped learning model on the academic success, motivation and self-directed learning with technology in the information technologies and software course
ENSAR İNCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKER CIRIK
- Ters yüz sınıf modeli ile öğretmenlere verilen üretken yapay zekâ farkındalık eğitiminin yapay zekâya yönelik tutum ve okuryazarlık açısından incelenmesi
Examination of generative artificial intelligence awareness training given to teachers with the flipped classroom model in terms of some variables
NURSEL AĞGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilim ve TeknolojiVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA SERKAN GÜNBATAR
- Ters yüz sınıf modelinin 7. sınıf sosyal bilgiler dersi yaşayan demokrasi ünitesinde öğrencilerin akademik başarısına etkisi
The effect of flipped classroom on academic success of seventh social studies grade students about living democracy unit
ERSİN DURSUNLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiSosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SELÇUK İLGAZ