Geri Dön

Eğitimde yapay zekâ tabanlı uygulamaların benimsenmesini etkileyen faktörler: Teknoloji kabul modeli kullanılarak öğretmenlerin bakış açılarının incelenmesi

Factors influencing the adoption of artificial intelligence-based applications in education: Investigating teachers' perspectives using the technology acceptance model

  1. Tez No: 890069
  2. Yazar: ERHAN AKTAŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. İBRAHİM KARAMAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: artificial intelligence in education, education, artificial intelligence applications
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fizik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 74

Özet

Amaç: Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin eğitimde yapay zekâ destekli teknolojileri benimseme nedenlerinin Teknoloji Kabul Modeli (TKM) kullanılarak ortaya konmasıdır Yöntem: Bu çalışmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi Ağrı ilinde görev yapan, toplamda 256 öğretmenden oluşmaktadır. Ölçme aracının geliştirilmesi amacıyla yapılan pilot uygulamada 112 öğretmenin 60 soruya vermiş oldukları cevaplardan yararlanılarak, bu soruların ölçmeyi hedeflediği değişkenlerin kendi aralarında sınıflandırması ile temel bileşenlerin SPPS ve SPSS Amos yazılımları kullanılarak doğrulayıcı ve açıklayıcı faktör analizi gerçekleştirilmiştir. Açıklayıcı ve doğrulayıcı Faktör analizleri sonucunda şartları sağlamayan sorular ölçekten çıkartılarak elde edilen 18 maddeden oluşan ölçek 256 öğretmene uygulanmış ve verdikleri yanıtlar analiz edilmiştir. Bulgular: Araştırma sonucuna göre, öğretmenlerin eğitimde yapay zekâ uygulamalarının kullanımına yönelik görev, yaş ve kıdem değişkenleri boyutlarında anlamlı bir ilişkiye rastlanılmış; Cinsiyet, eğitim düzeyi ve okul türü değişkenleri arasında ise istatistikî açıdan anlamlı bir ilişkiye rastlanılmamıştır. Öğretmenlerin eğitimde yapay zekâ uygulamaları kullanımı davranışına yönelik niyetin gerçekleşen davranışı olumlu şekilde; Eğitimde yapay zekâ uygulamalarının kullanımına yönelik niyet, tutum ve algılanan faydayı olumlu şekilde; Eğitimde yapay zekâ uygulamalarının kullanımına yönelik tutumun, algılanan fayda ve kullanım kolaylığını olumlu etkilemektedir. Sonuç: Teknoloji kabul modelindeki değişkenlerin eğitimde yapay zekâ uygulamalarının kullanımına yönelik davranışa etki ettiği görülmüştür.

Özet (Çeviri)

Purpose: The aim of this research is to identify the reasons teachers adopt artificial intelligence-supported technologies in education using the Technology Acceptance Model (TAM). Method: A quantitative research method was employed in this study. The sample of the research consists of 256 teachers working in Ağrı province. A pilot study conducted for the development of the measurement tool utilized responses from 112 teachers to 60 questions. Through the classification of the variables targeted by these questions, confirmatory and exploratory factor analyses were performed using SPSS and SPSS Amos software. As a result of the exploratory and confirmatory factor analyses, items that did not meet the criteria were removed from the scale, resulting in a final scale consisting of 18 items, which was then administered to the 256 teachers, and their responses were analyzed. Findings: According to the results of the study, a significant relationship was found between teachers' use of artificial intelligence applications in education and the variables of duty, age, and seniority; however, no statistically significant relationship was found among the variables of gender, educational level, and type of school. Teachers' intention to use artificial intelligence applications positively influences their actual behavior; intentions regarding the use of AI applications in education positively affect attitudes and perceived benefits; and attitudes towards the use of AI applications in education positively influence perceived benefit and ease of use. Result: It has been observed that the variables in the technology acceptance model affect the behavior towards the use of artificial intelligence applications in education.

Benzer Tezler

  1. Implementation of data-driven decisions in urban governance and planning

    Kent yönetişim ve planlamasında veri odaklı kararların uygulanması

    JAFAR NAJAFLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZHAN ERTEKİN

  2. Yapay zeka tabanlı dil modelleri ile ilgili öğretmen görüşlerinin incelenmesi

    Examination of teacher's views on artificial intelligence-based language models

    BEYZA NUR KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ UFUK GÜVEN

  3. An investigation into the impacts of AI-supported tools on vocabulary learning, retention and motivation of EFL young learners

    Yapay zeka destekli araçların İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen çocukların kelime öğrenimi, kalıcılığı ve motivasyonları üzerindeki etkilerin incelenmesi

    GAMZE ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    DilbilimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRAH EKMEKÇİ

  4. Fen bilimleri öğretiminde yapay zeka tabanlı çözüm stratejileri: LGS sorularının ChatGPT ile analizi

    Artificial intelligence based solution strategies in science teaching: analysis of LGS questions with ChatGPT

    BUĞRA TAŞKIRAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA ERGUN

  5. Matematik eğitiminde chatgpt yapay zekâ uygulamasının kullanımına yönelik ortaokul öğrenci ve öğretmenlerin görüşlerinin incelenmesi

    Examining the opinions of secondary school students and teachers on the use of chatgpt artificial intelligence application in mathematics education

    SONER KARABACAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    MatematikVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENES ABDURRAHMAN BİLGİN