Geri Dön

Writing assessment literacy of Turkish EFL teachers at tertiary level

Hazırlık okulu İngilizce öğretmenlerinin yazma değerlendirme okuryazarlığı

PDF İndir

  1. Tez No: 890129
  2. Yazar: DOĞUKAN HAZAR ÖZÇUBUK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ MERÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 171

Özet

Yazma değerlendirmesi, öğretmenlerin mesleki yaşamlarında her zaman ölçmenin ve değerlendirmenin önemli bir bileşeni olmuştur ve iş yüklerinde önemli bir zaman alır. Ancak, İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten Türk öğretim elemanlarının yazma değerlendirme okuryazarlığını araştıran çalışmaların sayısı azdır. Bu nedenle, bu çalışma, katılımcıların yazma değerlendirme inançlarını, stratejilerini, uygulamalarını ve bilgilerini, ayrıca yazma zorluklarını ve gelecekteki eğitim ihtiyaçlarını araştırmayı amaçlamıştır. Bu amaçla, 94 katılımcı Crusan ve diğerlerinden (2016) uyarlanan Yazma Değerlendirmesi Okuryazarlık Anketini kırk üç çoktan seçmeli soruyu ve 5'li Likert ölçeği maddelerini yanıtlayarak doldurmuştur. Ayrıca, on dört öğretim elemanı yarı yapılandırılmış görüşmelere katılmıştır. Yakınsayan paralel tasarımı (Creswell, 2015) kullanan çalışma, katılımcıların WAL seviyelerine, uygulamalarına, stratejilerine ve bilgilerine yönelik karışık sonuçlar ortaya koymuştur. Nitel analiz ise, katılımcıların yazma değerlendirmesi konusunda farklı görüşlere sahip olduklarını ve farklı yazma uygulamalarına ve stratejilerine sahip olduklarını göstermiştir. Çalışma, katılımcıların gelecekte ne tür değerlendirme eğitimine ihtiyaçları olduğunu da ortaya koymuştur. Son olarak, çalışma pedagojik çıkarımlara, sınırlılıklara ve geleceğe yönelik önerilere yer vermiştir.

Özet (Çeviri)

Assessing writing has always been a major component of assessment in teachers' professional lives and takes up a major time on their workload. However, the number of studies which attempt to uncover the writing assessment literacy of Turkish EFL teachers is scarce. For this reason, the current study aimed to investigate the writing assessment beliefs, strategies, practices, and knowledge of Turkish EFL teachers at tertiary level as well as their writing challenges and future training needs. For this purpose, 94 participants completed the Writing Assessment Literacy Questionnaire, adapted from Crusan et al. (2016), answering forty-three multiple-choice questions and 5-item Likert-scale items. Also, fourteen teachers agreed to participate in the semi-structured interviews. Employing a convergent parallel design method (Creswell, 2015), the study revealed mixed results in terms of Turkish EFL teachers WAL beliefs, practices, strategies, and knowledge. On the other side, the qualitative analysis indicated that Turkish EFL teachers have differing beliefs in terms of writing assessment and that they employ a variety of writing practices and strategies. The study has also revealed what kind of future assessment training needs Turkish EFL teachers have. Finally, the study has laid out the pedagogical implications, the limitations, and suggestions for future studies.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    682188

    Turkish EFL teachers' writing assessment literacy, beliefs, strategies and practices

    Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin yazma değerlendirme okuryazarlığı, inançlar, stratejiler ve uygulamalar

    KAVEH JALILZADEH

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASUMAN AŞIK

  2. Tez No

    809651

    Beyond the surface: An investigation into the language assessment literacy of EFL teachers working at K12 schools

    K12 okullarında çalışan İngilizce öğretmenlerinin dil ölçme değerlendirme okuryazarlığının incelenmesi

    ÖZLEM DOĞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU ÜNAL

  3. Tez No

    767922

    Investigation of in-service EFL teachers' writing assessment literacy

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten hizmetiçi İngilizce öğretmenlerinin yazma değerlendirme okuryazarlığının incelenmesi

    ÜLKÜ SELİN YILDIZ AÇIKYOL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BANU İNAN KARAGÜL

  4. Tez No

    739409

    An investigation into the relationship between language assessment literacy and self-efficacy beliefs of EFL instructors: An example of Ankara

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten okutmanların dil değerlendirme okuryazarlığı ile öz yeterlik inançları arasındaki ilişkiye yönelik bir araştırma: Ankara örneği

    CEYDA ÇAĞLAYAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BERRA ABBASOĞLU

  5. Tez No

    697053

    Exploring the language assessment literacy of efl instructors and students' perceptions about assessment in English preparatory program

    İngilizce hazırlık programlarında görevli öğretim görevlilerinin dil ölçme ve değerlendirme okuryazarlığının ve öğrencilerin ölçme ve değerlendirme algılarının araştırılması

    ÇİĞDEM SEVİLEN YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE

Geri Dön