Almanya Kuzey Ren Vestfalya Eyaletindeki iki dilli Türk öğrencilerin (14-17 yaş) Almanca ve Türkçe yazılı ürünlerinin karşılaştırılması
Comparison of german and Turkish written products of bilingual Turkish students (aged 14-17) in North Rhine-Westphalia, Germany
- Tez No: 891357
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA BAŞARAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İki dillilik, miras dili Türkçe, yazma becerisi, yazılı ürünlerin değerlendirilmesi, 6+1 Analitik Yazma Modeli, Bilingualism, Turkish as a heritage language, writing skills, evaluation of written products, 6+1 Writing and Evaluation Model
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma Almanya'da yaşayan iki dilli öğrencilerin Türkçe ve Almanca yazılı ürünlerinin karşılaştırılması amacıyla yapılmıştır. Çalışma grubu, Almanya devleti Kuzey Ren Westfalya eyaletinde yaşayan 14-17 yaş arası Türkçeyi miras dil olarak edinen dördüncü nesil 30 Türk öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmanın amacı doğrultusunda yazılı ürünler“6+1 Analitik Yazma ve Değerlendirme Modeli”kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırmada ulaşılan bulgular şu şekilde sıralanabilir: Örnekleme alınan öğrencilerin Türkçe ve Almanca yazılı anlatım düzeyleri orta seviyededir. Ancak öğrencilerin Almanca yazdıkları metinlerin niteliği Türkçe yazdıkları metinlere göre daha yüksektir. Öğrencilerin bir dilde yazılı metin oluşturmadaki yeterlilikleri diğer dilde de metin oluşturmayı çok büyük oranda etkilemektedir. Elde edilen bulgulara göre her iki dilde de sunum becerisi ile diğer yazma becerileri arasında düşük bir ilişki söz konusudur. Ancak diğer dil becerileri arasındaki pozitif yönlü güçlü bir ilişki söz konusudur. Türkçe metin yazmada kullanılan kelime seçimi ve cümle akıcılığı ile Almanca metin yazma arasında düşük de olsa negatif bir ilişki vardır.
Özet (Çeviri)
This research was conducted with the aim of comparing the Turkish and German written products of bilingual students living in Germany. The study group comprised 30 Turkish students aged 14-17, who are fourth-generation learners of Turkish as a heritage language, residing in North Rhine-Westphalia, Germany. The written products were evaluated using the“6+1 Writing and Evaluation Model”in alignment with the research purpose. The research findings can be summarized as follows: The written expression levels of the sampled students in both Turkish and German are at a medium level. However, the quality of the texts written by the students in German is higher compared to those written in Turkish. Students' proficiency in creating written texts in one language significantly influences their ability to create texts in the other language. According to the findings, there is a low correlation between presentation skills and other writing skills in both languages. However, there is a strong positive correlation between other language skills. There is a low negative correlation between word choice and sentence fluency in writing Turkish texts and writing German texts.
Benzer Tezler
- Almanya'daki Türkçe ders kitaplarının kültürlerarasılık bağlamında incelenmesi
The examination of Turkish course books in Germany, in the context of interculturalism
SİNEM SİVRİOĞLU
- Türkiye ve Almanya ortaöğretim İngilizce öğretim programlarının, ders kitaplarının ve öğretim uygulamalarının kapsayıcı eğitim bağlamında karşılaştırılması
A comparison of secondary education english curricula, textbooks and educational practices of Turkey and Germany within the context of inclusive education
YASEMİN ÇİÇEK
- Türkiye ve Almanya'daki sınıf öğretmeni yetiştirme programlarının karşılaştırılması
The comparison of primary teaching programs in Turkey and Germany
ZEYNEP CERMEN DENİZ
- Göçmenlere değer odaklı manevi güçlenme ve bakım programının uygulanması: Almanya örneği
Implementation of a value-oriented spiritual empowerment and care program for immigrants: The case of Germany
ŞEYMANUR ŞEKER
- Türkiye kökenli öğrencilerin kimlik inşasına ve aidiyet gelişimine Alman vatandaşlık eğitiminin katkıları
Contributions of German citizenship education to the identity construction and belonging development of Turkish-origin students
İREM PAMUK
