Geri Dön

Vajinal doğum yapan annelere motivasyonel görüşme tekniği ile verilen emzirme eğitiminin emzirme motivasyonu, öz yeterliliği ve bağlanma üzerine etkisi

The effect of breastfeeding education delivered through motivational interviewing on breastfeeding motivation, self-efficacy, and maternal bonding in mothers giving vaginal birth

PDF İndir

  1. Tez No: 892053
  2. Yazar: ÖZGE PALANCI AY
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SONGÜL AKTAŞ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Hemşirelik, Kadın Hastalıkları ve Doğum, Nursing, Obstetrics and Gynecology
  6. Anahtar Kelimeler: Anne, Emzirme, Motivasyonel Görüşme, Öz Yeterlilik, Breastfeeding, Mother, Motivational Interviewing, Self Efficacy
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Araştırmanın amacı vajinal doğum yapan annelere motivasyonel görüşme tekniğiyle verilen emzirme eğitiminin emzirme motivasyonu, öz yeterliliği ve bağlanma üzerine etkisini incelemektir. Araştırma tipi randomize kontrollü çalışmadır. Çalışma Gümüşhane Devlet Hastanesinde Mayıs 2023-Ağustos 2024 tarihleri arasında vajinal doğum yapmış primipar annelerle gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda 40, kontrol grubunda 40 olmak üzere toplam 80 anne araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Deney grubundaki annelere, doğum sonrası ilk 20 ila 24. saatler arasında, postpartum dönemde ise 2-5., 13-17. ve 30-42. günler arasında toplam dört kez motivasyonel görüşme tekniğiyle emzirme eğitimi verilmiştir. Kontrol grubundaki anneler standart bakım almıştır. Araştırma verileri“Anne Tanıtıcı Bilgi Formu”,“Primipar Emzirme Motivasyon Ölçeği (PEMÖ)”,“Emzirme Öz-Yeterlilik Ölçeği (EÖYÖ)”,“Anne-Bebek Bağlanma Ölçeği (ABBÖ)”ve“ Motivasyonel Görüşme Önem ve Güven-Yeterlilik Derecelendirme Cetveli”formlarıyla toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde yüzdelik, ortalama, ortanca, minimum ve maksimum değer aralığı, Student t, Mann Whitney U, Robust ANOVA, Friedman ve Varyans analiz testleri uygulanmıştır. Araştırmada motivasyonel görüşme tekniği ile verilen emzirme eğitiminin PEMÖ'nün alt boyutlarından“emzirmeye verilen değer”(F=6.193; p=0.006; η2=0.074),“öz etkililik”(F=7.088; p= 0.002; η2=0.083),“ebe desteği”(F=22.302; p<0.001; η2=0.022)“ puan ortalaması üzerine istatistiksel açıdan anlamlı etkisinin olduğu, başarı beklentisi (F=4.145; p=0.126) puanı üzerine ise anlamlı bir etkisinin olmadığı saptanmıştır. Annelerin izlem döneminde EÖYÖ (F=3.650; p=0.041; η2=0.045) ve ABBÖ (F=8.584; p=0.014) toplam puan ortalaması, deney grubunda kontrol grubuna göre istatistiksel açıdan anlamlı bulunmuştur. Çalışmada deney grubundaki annelerin eğitim sonrası ile izlem döneminde ”Motivasyonel Görüşme Önem ve Güven-Yeterlilik Derecelendirme Cetveli" puan ortalaması, kontrol grubuna göre yüksek bulunmuştur (p<0.005). Sonuç olarak, annelere motivasyonel görüşme tekniğiyle verilen emzirme eğitiminin; emzirme motivasyonu (emzirmeye verilen değer, öz etkililik, ebe desteği alt boyutları), emzirme öz yeterliliği, anne-bebek bağlanması, emzirmeye verdiği önem ve emzirmede kendisine duyduğu güven-yeterlilik üzerine olumlu etkisinin olduğu saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

This study aimed to examine the effect of breastfeeding education using the motivational interviewing technique on breastfeeding motivation, self-efficacy, and mother-infant bonding among mothers who had vaginal birth. Conducted as a randomized controlled trial at Gümüşhane State Hospital from May 2023 to August 2024, the study included 80 primiparous mothers divided into an experimental group and a control group, each with 40 mothers. The experimental group received breastfeeding training using the motivational interviewing technique within 20 to 24 hours after delivery and had four sessions on the 2nd-5th, 13th-17th, and 30-42nd days postpartum, while the control group received standard care. Data were collected using the“Maternal Information Form,”the“Primipara Breastfeeding Motivation Scale (PBMS),”the“Breastfeeding Self-Efficacy Scale (BSES),”the“Mother to Infant Bonding Scale (MIBS),”and the“Motivational Interviewing Importance and Confidence-Sufficiency Scale.”Statistical analysis included percentage, mean, median, minimum and maximum value range, Student's t-test, Mann-Whitney U test, robust ANOVA, Friedman test, and variance analysis tests. Results showed that while breastfeeding education given with the motivational interviewing technique had a statistically significant effect on the mean scores of the sub-dimensions“value ascribed to breastfeeding”(F=6.193; p=0.006; η2=0.074),“self-effectiveness”(F=7.088; p=0.002; η2=0.083), and“midwife support”(F=22.302; p<0.001; η2=0.022) of the PBMS, it did not have any significant effect on the“expectation of success”(F=4.145; p=0.126). In the follow-up period, the mean total scores of the experimental group were statistically significant compared to the control group in terms of the mean scores of the BSES (F=3.650; p=0.041; η2=0.045) and the MIBS (F=8.584; p=0.014). The mean scores of the experimental group on the“Motivational Interviewing Importance and Confidence-Sufficiency Scale,”after the training and during the follow-up period, were found to be higher than those of the control group (p<0.005). In conclusion, breastfeeding education given to mothers using the motivational interviewing technique had a positive effect on breastfeeding motivation (including value ascribed to breastfeeding, self-effectiveness, and midwife support), breastfeeding self-efficacy, mother-infant bonding, the importance attached to breastfeeding, and confidence and sufficiency in breastfeeding.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    281879

    Sezaryen ve normal doğum yapan kadınlarda görülen ruhsal durum değişiklikleri ve bunların karşılaştırılması

    The psychological situation and changes of the women giving birth in caesarean operation and vajinal birth and their comparison

    ŞENAY ŞENSÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    HemşirelikAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DAĞISTAN TOLGA ARIÖZ

  2. Tez No

    428984

    Vajinal doğum yapan lohusaların gebelik ve doğum deneyimleri ve doğum şekline ilişkin düşünceleri

    The pregnancy, birth experience and the opinions reparding delivery TYPE of the puerperants, after vaginal birth

    ÜMRAN ERCİYES

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Kadın Hastalıkları ve Doğumİstanbul Medipol Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FİLİZ OKUMUŞ

  3. Tez No

    947447

    Vajinal doğum ve sezaryenle doğum yapan hastaların postpartum depresyon açısından karşılaştırılması

    Comparison of postpartum depression between patients who gave birth via vaginal delivery and cesarean section

    FATMA SÜRÜCÜ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Kadın Hastalıkları ve DoğumSağlık Bilimleri Üniversitesi

    Kadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HÜSEYİN KIYAK

  4. Tez No

    935155

    Vajinal yolla doğum yapan kadınlarda obstetrik şiddet ile anne-bebek bağlanması arasındaki ilişkinin belirlenmesi

    Determination of the relationship between obstetric violence and mother-infant bonding in women who gave birth vaginally

    EZGİ YAREN BOZKURT ÇAKAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    EbelikTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Ebelik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZGÜR ALPARSLAN

  5. Tez No

    115685

    Vajinal yol ve sezaryenle doğum yapan kadınların doğumdan sonra kendi ve yenidoğan bakımında yaşadığı sorunlar

    The problems experienced by the women delivery both vaginal and caesarian way care of themselves and newborn after delivery

    ŞENAY YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    HemşirelikCumhuriyet Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÜMİT SEVİĞ

Geri Dön