Geri Dön

Comparative analysis of the 12th-grade English curriculum and coursebook with the CEFR

Onikinci sınıf İngilizce müfredat ve ders kitabının ADOÇEP ile karşılaştırmalı analizi

  1. Tez No: 894768
  2. Yazar: ESRA KULAKLI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİPAŞA AYAS
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: ADOÇEP, dil öğrenimi, İngilizce ders kitabı, müfredat, CEFR, English curriculum, coursebook, language learning
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 218

Özet

Günümüz dünyasında dünya vatandaşı olmak adına dil öğrenimi büyük bir önem taşımaktadır. Bir Lingua Franca olarak İngilizce büyük kitleler tarafından yaygın olarak kullanılmaktadır. Ortak bir dil öğrenimi standardı sağlamak amacıyla Avrupa Konseyi dil öğrenen, öğreten ve materyal ve sınav hazırlayanlar için Avrupa Dil Öğretimi Ortak Çerçeve Programı'nı (ADOÇEP) yayınladı. Programın amacı tüm dil öğrenen, dil öğreten ve materyal ve sınav hazırlayanlar için ortak bir dil seviye standardı sağlamaktır. Avrupa Konseyine üye olan bir ülke olarak Türkiye, yabancı dil öğretim modelini bu programa göre tekrardan hazırlamıştır. İngilizce ders kitabı ve müfredatı ADOÇEP doğrultusunda hazırlanıp güncellenmiştir. Bu güncellemelerden sonra 12. Sınıf İngilizce ders kitabı ve müfredatının ilgili dil seviyesinin B2 ve B2+ seviyesine göre hazırlandığı belirtilmiştir. Bu çalışma 12. Sınıf İngilizce ders kitabı ve müfredatının ne ölçüde ADOÇEP B2 & B2+ seviyesi ile uyumlu olduğunu ölçmeyi amaçlanmıştır. Kitaptaki okuma parçaları, konuşma ve yazma aktiviteleri birer birer incelenmiş olup ADOÇEP'in sağladı dil seviyesi kriterleri ile karşılaştırılmıştır. Araştırma sonucunda aktivitelerin bir bölümünün ilgili seviye ile örtüşme sağladığı bulunsa da daha etkili bir dil eğitimine erişme ülküsünde tam örtüşme sağlamak için bazı güncellemelerin gerekli olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

In today's world, learning a language is becoming more important to have a better place to be a world citizen. English, as a lingua franca, has become the most common language used by a great majority of people. In this sense, countries support language learning and try to provide a better English language education. To provide a common basis for language learning for educators, learners, examiners, and material designers, the Council of Europe published the Common European Framework for References (CEFR). The framework aims to provide a guideline to language learners, teachers, examiners, and material designers and set standards for language levels. As a member country of Council of Europe (CoE), Türkiye has adopted the CEFR in its language education for both curriculum and coursebook. In this research, the researcher aims to determine to what extent the curriculum and coursebook align with the CEFR-related level B2 & B2+ levels compared to the framework. A qualitative research design is utilised. Regarding the findings, it is found out that although the objectives and the activities correspond to the CEFR, some revisions and changes are needed to have a full correspondence to have a better language education.

Benzer Tezler

  1. Milli Eğitim Bakanlığı ortaöğretim Türk Edebiyatı ve Uluslararası Bakalorya diploma programı (UBDP) dil a: Edebiyat (Türkçe) dersi öğretim programlarının karşılaştırılması

    Comparative analysis of mone high school Turkish literature curriculum and IBDP language a: Literature (Turkish) curriculum

    DERYA DEVRİMSEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RASİM ÖZYÜREK

  2. İlköğretim ve ortaöğretim fen alanları ders kitaplarının dijital okuryazarlık açısından incelenmesi

    Examining primary and secondary school science textbooks in terms of digital literacy

    ALİYE TUBA GÜLSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA ÇAKIR

  3. Ortaöğretimde Uluslararası Bakalorya Programı ile ulusal programdaki anadil öğretimi derslerinin eleştirel düşünme becerileri açısından karşılaştırılması

    Comparison of secondary education mother tongue teaching courses in the International Baccalaureate Program with national program in terms of critical thinking skills

    BİLGE ÇAM AKTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MERAL GÜVEN

  4. Ortaöğretim biyoloji ve kimya ders kitaplarında yer alan ortak kavramların disiplinler arası bir bakış ile karşılaştırmalı olarak incelenmesi

    Comparative analysis of common concepts in secondary school biology and chemistry textbooks with an interdisciplinary perspective

    EZGİ KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞENOL ALPAT

  5. Courtyard culture: A comparative analysis of the Seljukid courtyards

    Başlık çevirisi yok

    ONUR ŞİMŞEK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Halk Bilimi (Folklor)Technische Universität Wien

    DR. ERICH LEHNER

    PROF. DR. PHILL. SABINE PLAKOLM