Self-determined learning skills among adult learners and their learning preferences
Yetişkin öğrenenlerin öz-belirlenimli öğrenim becerileri ve öğrenim tercihleri
- Tez No: 896506
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BENGÜ BÖRKAN AYDINER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yetişkin Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 132
Özet
Bu çalışmanın amacı, üniversite mezunu olan ve tam zamanlı çalışan yetişkin öğrenenlerin öz-belirlenimli öğrenim becerilerini ölçmek ve yetişkin öğrenenlerin öğrenim tercihleri eğilimlerini incelemektir. Bu çalışma, yetişkin öğrenenlerin öğrenme tercihleri ile öz belirlenimli öğrenme becerileri ölçeği (ÖBÖBÖ) puanları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlayan korelasyonel bir tasarıma sahip nicel bir araştırmadır. Nicel yöntem, değişkenler arasındaki potansiyel bağlantıları araştırmak ve öğrenenlerin öğrenme tercihlerinin öz belirlenimli öğrenme becerilerini nasıl etkileyebileceğini anlamak için istatistiksel analiz yapılmasını sağlayacaktır. Bu nicel araştırmada tam zamanlı çalışan, üniversite mezunu ve son bir yıl içerisinde en az bir mesleki gelişim programına katılan 341 yetişkin öğrenen ÖBÖBÖ ve öğrenim tercihleri anketi çevrim içi olarak uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre katılımcıların ÖBÖBÖ skorları ile çalışma tekniği, öğrenim stili, öğrenim kaynağı ve öz değerlendirme tercihleri arasındaki ilişkiler incelenmiş ve öz-belirlenimli öğrenim becerileri skoru ile yetişkinlerin öğrenim tercih eğilimleri ilişkilendirilmiştir. Öz-belirlenimli öğrenim-heutagogy 21. yüzyıl için önemli bir öğrenim yaklaşımıdır, bu nedenle ÖBÖBÖ'nin yetişkin öğrenenlerde uygulanması ve yetişkin öğrenenlerin öğrenim tercih eğilimleri ile ilişkilendirilmesinin ulusal ve uluslararası literature önemli katkılar sağlayabileceği öngörülmektedir.
Özet (Çeviri)
This investigation aimed to assess the self-determined learning capabilities of adult learners, all of whom are university graduates engaged in full-time employment, and to explore the patterns in their learning preferences. This study is quantitative research with a correlational design aimed at examining the relationship between adult learners' learning preferences and their scores on the self-determined learning skills scale (SDLSS). The quantitative method will enable statistical analysis to investigate potential connections between variables and understand how learners' learning preferences might impact their ability for self-determined learning. This study involved the distribution of the SDLSS and a learning preferences questionnaire through an online platform to a cohort of 341 adult learners. The analysis was conducted to investigate the correlations between the participants' scores on the SDLSS and various factors, including their study techniques, learning styles, sources of learning, and preferences in self-assessment. It was determined that a significant linkage exists between the SDLSS scores and the learning preference tendencies among adult learners. Given the increasing recognition of self-determined learning, or heutagogy, as a pivotal educational approach for the twenty first century, it is posited that the application of the SDLSS to adult learners and its correlation with their learning preferences can offer substantial contributions to both national and international academic discourses.
Benzer Tezler
- Informal learning in the workplace: A case study of software engineers in a private bank in İstanbul
İşyerinde kendiliğinden öğrenme: İstanbul da özel bir bankada yazılım mühendislerinin örnek olay incelemesi
İLKNUR ALTAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. RIFAT OKÇABOL
- Exploring opinions of corporate instructional designers on their professional development and training needs
Kurumsal öğretim tasarımcılarının mesleki gelişim ve eğitim ihtiyaçları konusundaki görüşlerinin araştırılması
NAZLI GÖKALP
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ELİF ÖZTÜRK
- Sürdürülebilir öğretmen gelişimi: Mesleki öğrenme toplulukları
Sustainable teacher development: Professional learning communities
BURCU ALTUN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PINAR YENGİN SARPKAYA
- Türk Hava Kurumu Üniversitesi Yaşam Boyu Gelişim Uygulama ve Araştırma Merkezi (YAGEM) sertifika programlarına katılan yetişkinlerin katılım örüntüleri
Participation patterns of adults participating in certificate programmes at Lifelong Development Application and Research Centre (YAGEM), University of Turkish Aeronautical Association
TÜRKAN KAPLAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MERAL UYSAL
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ