Öğretmen adaylarının eğitimin dijitalleşmesine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi
Assessment of prospective teachers' views on the digitalization of education
- Tez No: 896880
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET TAHİR KARABOĞA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 113
Özet
Bu araştırma öğretmen adaylarının eğitimin dijitalleşmesine yönelik görüşlerinin nasıl olduğunu belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Öğretmen adaylarının eğitimin dijitalleşmesine yönelik görüşlerinin cinsiyet, yaş, bölüm, anne- baba eğitim düzeyi, aile geliri ve sınıf düzeyi değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Öğretmen adaylarının eğitimin dijitalleşmesine yönelik görüşleri ayrıca ölçek alt boyutları olan öğrenme süreci memnuniyeti, uzaktan eğitimde öğrenme motivasyonu, öğrenme etkinliğinde destek sağlama, ölçme değerlendirme puanları açısından da incelenmiştir. Bu araştırmanın verileri, 2023-2024 öğretim yılı güz döneminde Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarından, Serbest, Aydın ve Kuş (2023) tarafından uyarlanan“Üniversite Dijital Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (ÜDEODÖ)”ve araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgiler formu ile toplanmıştır. Araştırmanın örneklemini Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi 1, 2, 3 ve 4. sınıflarında öğrenim gören 322 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma sorularına cevap niteliğinde frekans, yüzdelik, aritmetik ortalama, t- testi ve varyans analizleri yürütülmüştür. Öğretmen adaylarının eğitimin dijitalleşmesine yönelik genel tutumlarının incelendiği bu araştırmada, öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun eğitimin dijitalleşmesine karşı olumsuz bir tutum sergilediği belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının eğitimin dijitalleşmesine yönelik tutumlarında cinsiyet, yaş, okudukları bölüm, aile geliri ve anne-baba eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı bir fark olmadığı; fakat sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This research was conducted to determine the views of prospective teachers on the digitalization of education. It was examined whether the views of prospective teachers on the digitalization of education differed according to variables such as gender, age, department, parental education level, family income and grade level. The prospective teachers' views on the digitalization of education have also been examined in terms of the subscale dimensions of the scale, namely, learning process satisfaction, learning motivation in distance education, providing support in the learning activity, and assessment and evaluation scores. The data of this research were collected from teacher candidates studying at Mersin University Faculty of Education in the fall semester of 2023-2024, using the“University Digital Education Environment Evaluation Scale (UDEADÖ)”adapted by Serbest, Aydın and Kuş (2023) and a personal information form created by the researcher. The sample of the research consisted of 322 teacher candidates studying at Mersin University Faculty of Education in the 1st, 2nd, 3rd and 4th grades. Frequency, percentage, arithmetic mean, t-test and variance analyzes were conducted in response to the research questions. In this research, where the general attitudes of teacher candidates towards the digitalization of education were examined, It was determined that the majority of teacher candidates had a negative attitude towards the digitalization of education. It was determined that there was no significant difference in the attitudes of teacher candidates towards the digitalization of education according to the variables of gender, age, department, family income and parental education status; however, there was a significant difference in the class level variable.
Benzer Tezler
- Fen eğitiminde eğitsel dijital oyun tasarımı ve oyun hakkında akademisyen, öğretmen ve aday öğretmenlerin görüşleri
Educational digital game design in science education and the views of academic, teachers and prospective teachers
MELİKE KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLDEM DÖNEL AKGÜL
- An analysis of face-to-face education versus emergency-remote teaching: Readiness of ELT teacher trainees
Yüz yüze eğitim ile uzaktan eğitim karşılaştırmalı analizi: İngilizce öğretmeni adaylarının hazır bulunuşlukları
GÖZDE KARAKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİĞDEM KARATEPE
- Pandemi sürecinde beden eğitimi öğretmenlerinin çevrimiçi beden eğitimi ve spor dersi deneyimleri
Physical education teacher's online physical education and sports lesson experiences in the pandemic process
MURAT EDİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMİYHA TUNCEL
- Incorporating teacher immediacy into foreign language teacher education
Yabancı dil öğretmeni eğitimine öğretmen yakınlığının dâhil edilmesi
BURCU TURHAN
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ
- Öğretmen adaylarının milli eğitimin genel amaçlarına ilişkin görüşleri
Opinions of teacher candidates on the general goals of national education
PINAR SOYKUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiYükseköğretimin Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİS ADNAN ARSLANTAŞ