Lise öğrencilerinin fizik başarısını yordayan değişkenlerin belirlenmesi
Determining the variables predicting the physics achievement of high school students
- Tez No: 899317
- Danışmanlar: PROF. DR. SERHAT ARSEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 79
Özet
Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin Fizik başarısını yordayan bazı değişkenlerin neler olduğunun yapısal eşitlik modeli kullanılarak belirlenmesidir. Bu çalışmada ölçek olarak kullanılan anket; 2023-2024 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Van ilindeki üç farklı okul türünde ve 10, 11 ve 12. sınıflarda öğrenim gören 342 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçekte; fizik başarısı, fizik öz yeterlik, fizik hakkındaki epistemolojik inançlar, öğrenme yaklaşımı, öğrenme ortamı ve babanın eğitim durumu olmak üzere toplam 80 soruyu kapsayan altı değişkenden oluşmaktadır. Anketlerin analiz işlemi SPSS Amos v16 programı yardımıyla yapılmış, yapısal eşitlik modeli kullanılarak değişkenler arasındaki ilişki tespit edilmiştir. Öğrencilerin geçmiş döneme ait fizik karne notları fizik başarısı olarak kabul edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre; öğrenme ortamı, öz yeterlik ve babanın eğitim durumu fizik başarısını doğrudan etkilemektedir. Öğrenme yaklaşımı ve epistemolojik inançlar ise fizik başarısını öz yeterlik üzerinden dolaylı olarak etkilemektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the variables that predict the Physics achievement of high school students using the structural equation model. In this study, a questionnaire was administered to 342 students in the 10th, 11th, and 12th grades of three different types of schools in Van province during the spring semester of the 2023-2024 academic year. The scale consists of six variables, including physics achievement, physics self-efficacy, epistemological beliefs about physics, learning approach, learning environment, and father's education status, encompassing a total of 80 questions. The analysis of the questionnaires was conducted using the SPSS Amos v16 program, and the relationship between the variables was determined using the structural equation model. The students' previous semester physics grades were considered as the measure of physics achievement. According to the analysis results, the learning environment, self-efficacy, and father's education status directly affect physics achievement. The learning approach and epistemological beliefs indirectly influence physics achievement through self-efficacy.
Benzer Tezler
- Sistematik yaratıcı problem çözme öğretiminin lise öğrencilerinin fizik başarısı ve problem çözme becerileri üzerindeki etkileri
The effects of systematic inventive problem solving instruction on high school students' physics achievement and problem solving skills
FATİH YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GAMZE SEZGİN SELÇUK
- Lise öğrencilerinin fizik dersindeki başarılarını etkileyen etmenler arasındaki ilişkilerin path analizi tekniği ile incelenmesi
Investigation of relations among the factors that affect physics course achievement of high school students using path analysis technique
SERHAT KOCAKAYA
- Lise öğrencilerinin modern fiziğe yönelik kaygılarının belirlenmesi
Determination of anxiety about the modern physics of secondary school students
BURÇİN SEZGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET İLHAN ŞEN
- Askeri lise öğrencilerinin askeri liseler sınavından (ALS) aldıkları puanlar ile akademik başarıları arasındaki ilişkiler
Correlation between military high school student's academic achievements and scores that they took from military high school exams (ALS)
OĞUZ ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. HÜLYA KELECİOĞLU
- Lise birinci sınıf öğrencilerinin matematik, fizik ve kimya derslerindeki akademik başarılarının kestirilmesi
Başlık çevirisi yok
KEMAL DURUHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1988
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LÜTFİ ÖZBİLGİN