İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin ondalık kesirler konusundaki kazanımlara yönelik hatalarının incelenmesi
Investigation of primary school sixth grade students' mistakes regarding decimal fractions
- Tez No: 899498
- Danışmanlar: PROF. DR. MURAT CANCAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 90
Özet
Kesirlerin günlük hayatta kullanımları düşünüldüğünde ondalık sayıların gereği daha da belirgin bir hal alır. Kişinin günlük ihtiyaçlarını gidermesinde çoğu zaman kesirlerden ziyade ondalık sayılarla karşılaşılır, kesirlerdeki dört işlemin yerine hesap makinesinde ondalık sayılar kullanılarak işlemler yapılır. İlköğretim Okulu Matematik Ders Programında (2005) ondalık sayılar konusunun öğretimi 6. sınıfta bitirilmektedir. Bu nedenle bu sınıfa kadar ondalık sayılar ile ilgili edinilen bilgi, beceri ve yapılan uygulamalar, sonraki öğrenmelere ve günlük hayattaki uygulamalara yansıyacağından, ondalık sayılarla ilgili edinilen eksik ve yanlış bilgilerin, kavram yanılgılarının düzeltilebilmesi için 6. sınıftaki ondalık sayıların öğretimi son fırsattır. Bu fırsatın iyi değerlendirilmemesi durumunda edinilen yanlış alışkanlıkların süreklilik kazanacağı açıktır. Konu ile ilgili bugüne kadar yapılan çalışmalara yapılan bu çalışma ile ilave katkı yapılabileceği düşünülmüştür. Bu konudaki eksiklik ve yanlışlıkların minimuma gitmesi yönünde bu çalışma önem arz etmektedir. Alan yazında ondalık gösterimler üzerine çalışmalar sınırlıdır. Ortaokulda 5. ve 6. sınıf düzeyinde ondalık gösterimlerde yapılan hataları inceleyen bir çalışmaya alan yazında rastlanmamıştır. Bu çalışmada 5.sınıf ve 6.sınıf öğrencilerinin ondalık kesirler konusunda yaptıkları hataların incelenmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda çalışmada öğrencilere 8 sorudan oluşan bir uygulama sınavı yapılarak ve soruları sesli bir şekilde çözmeleri istenerek hataları tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Considering the use of fractions in daily life, the necessity of decimal numbers becomes even more obvious. In meeting one's daily needs, decimal numbers are often encountered rather than fractions, and instead of the four operations in fractions, operations are performed using decimal numbers on the calculator. In the Primary School Mathematics Curriculum (2005), teaching the subject of decimal numbers ends in the 6th grade. For this reason, teaching decimal numbers in the 6th grade is the last opportunity to correct the missing and incorrect information and misconceptions about decimal numbers, as the knowledge, skills and practices acquired about decimal numbers until this grade will be reflected in subsequent learning and applications in daily life. It is clear that if this opportunity is not used well, the wrong habits will continue. It is thought that this study can make an additional contribution to the studies done so far on the subject. This study is important in minimizing deficiencies and mistakes in this regard. Studies on decimal notations are limited in the literature. No study has been found in the literature that examines the errors made in decimal notation at the 5th and 6th grade levels in secondary school. This study aimed to examine the mistakes made by 5th grade and 6th grade students about decimal fractions. In this context, in the study, students were given a practice exam consisting of 8 questions and their errors were detected by asking them to solve the questions out loud.
Benzer Tezler
- Çoklu zeka kuramının kuramının ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin ondalık sayılar konusundaki başarılarına ve bilgilerinin kalıcılığına etkisi
The effects multiple intelligences theory on grade-6 students' achievement and retention their knowledge in the topic of decimals
FULYA KULA
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FEYZİ SÖNMEZ
- Problem kurma yaklaşımı ile gerçekleştirilen matematik öğretiminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin problem çözme başarıları, problem kurma becerileri ve matematiğe yönelik görüşlerine etkisininin incelenmesi
Examination of effects of mathematics teaching with problem posing approach on sixth grade students' problem solving success, problem posing abilities and views towards mathematics
BUKET TURHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERAL GÜVEN
- Öğrencilerin fen ve teknoloji akademik başarısıyla türkçede okuduğunu anlama ve matematik başarıları arasındaki ilişki
The relationship between the students? science and technology academic achievement and the achievements of Turkish reading comprehension and mathematics
BERNA OBALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÜNSAL UMDU TOPSAKAL
- Farklılaştırılmış öğretim tasarımının öğrencilerin özyeterlik algıları, bilişüstü becerileri ve akademik başarılarına etkisinin incelenmesi
The effects of differentiated instructional design on students? self-efficacy beliefs, metacognitive skills and academic achievement
DEFNE YABAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. SERTEL ALTUN
- Altıncı sınıf öğrencilerinin ondalık gösterimlerde oluşan kavram yanılgılarının matematiksel modelleme yoluyla giderilmesinin incelenmesi
Investigating the elimination of sixth-grade students' misconceptions in decimals through mathematical modeling
FURKAN SARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT GENÇ