Geri Dön

Sekizinci sınıf öğrencilerinin disiplinler arası matematiksel modelleme etkinliklerinde matematik okuryazarlıklarının ve matematiksel ilişkilendirme süreçlerinin incelenmesi: Bir eylem araştırması

An action research: Examination eight grade students' mathematical literacy and connection process through interdisciplinary mathematical modelling activities

  1. Tez No: 899545
  2. Yazar: ÖZLEM ÇELİKKOL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. YASİN SOYLU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 358

Özet

Amaç: Araştırmada özgün disiplinler arası matematiksel modelleme etkinliklerinin geliştirilmesi ve bu etkinliklerin öğrencilerin matematik okuryazarlık ve matematiksel ilişkilendirme düzeylerinin gelişimine katkısının incelenmesi amaçlanmıştır. Ayrıca PISA matematik okuryazarlık çerçevesinde yer alan matematik içerik ve gerçek yaşam kategorilerine ilişkin okuryazarlık düzeylerinin de geliştirilebilirliğinin ve disiplinler arası matematiksel modelleme etkinlikleri sürecinde matematiksel ilişkilendirme alt boyutlarına ilişkin eylemlerin nasıl gerçekleştiğinin incelenmesi de araştırmanın amaçlarındandır. Yöntem: Araştırma bir eylem araştırması olup 2022-2023 eğitim öğretim yılında 8. Sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları Matematik Okuryazarlığı Testi, Matematiksel İlişkilendirme Göstergeleri, yarı yapılandırılmış görüşme formları, ses kayıtları, araştırmacı ve öğrenci günlükleri ve öğrenci süreç ürünlerinden oluşmaktadır. Nicel verilerin analizinde merkezi eğilim ve dağılım ölçülerinden yararlanılmıştır. Nitel veriler ise tematik analize tabii tutulmuştur. Bulgular: Araştırmada öğrencilerin matematik okuryazarlık ve matematiksel ilişkilendirme düzeylerinin düşük olduğu görülmüştür. Matematik içerik kategorilerinden başarı düzeyinin en az Uzay ve Şekil en fazla ise Nicelik, gerçek yaşam kategorilerine göre ise en az Bilimsel en fazla ise Toplumsal alanda başarılı oldukları belirlenmiştir. Eylem planları sürecinde öğrencilerin matematiksel modelleme aşamalarında matematiksel ilişkilendirme alt boyutlarına ilişkin eylemler gerçekleştirdikleri, eylem planları sonucunda öğrencilerin matematik okuryazarlık ve matematiksel ilişkilendirme düzeylerinin gelişim gösterdiği belirlenmiştir. Sonuçlar: Araştırmada öğrencilerin matematik okuryazarlık ve matematiksel ilişkilendirme düzeylerinin düşük olduğu ancak disiplinler arası matematiksel modelleme etkinliklerinin katkısıyla bu düzeylerin arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Eylem planları sürecinde matematiksel ilişkilendirme alt boyutlarına ilişkin eylemlerin gerçekleştirildiği ve matematiğin diğer disiplinlerin gölgesinde kalmadığı bununla beraber diğer disiplinlerin de işe koşulduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

Purpose: The aim of the study was to develop original interdisciplinary mathematical modeling activities and to examine the contribution of these activities to the development of students' mathematical literacy and mathematical connection levels. In addition, it is also aimed to examine the development of literacy levels related to mathematical content and real life categories in the PISA mathematical literacy framework and to examine how the actions related to mathematical connection sub-dimensions are carried out in the process of interdisciplinary mathematical modeling activities. Method: The research is action research and was applied with 8th grade students in the 2022-2023 academic year. Data collection tools included Mathematical Literacy Test, Mathematical Connection Indicators, semi-structured interview forms, audio recordings, researcher and student diaries, and student process products. Quantitative data analysis utilized measures of central tendency and dispersion. Qualitative data underwent thematic analysis. Findings: In the study, it was seen that students' mathematical literacy and mathematical connection levels were low. Among the mathematics content categories, it was determined that students were least successful in Space and Shape and most successful in Quantitative, and least successful in Scientific and most successful in Social according to real life categories. In the process of action plans, it was determined that students performed actions related to mathematical association sub-dimensions in mathematical modeling stages, and as a result of the action plans, students' mathematical literacy and mathematical connection levels improved. Conclusions: In the study, it was concluded that students' mathematical literacy and mathematical connection levels were low, but these levels increased with the contribution of interdisciplinary mathematical modeling activities. In the process of action plans, it was determined that actions related to the sub-dimensions of mathematical connection were carried out and mathematics was not overshadowed by other disciplines, but other disciplines were also put into practice.

Benzer Tezler

  1. Matematik merkezli etnosteam ders planlarının geliştirme ve uygulama süreçlerinin incelenmesi

    Investigation of the development and implementation processes of mathematics-centered ethnosteam lesson plans

    RABİA GÜL KIRIKÇILAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR

  2. Scratch programı ile web destekli işbirlikli öğrenme yönteminin ilkokul 5. sınıf öğrencilerinin kavramsal anlama düzeylerine ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi

    The impact of scratch program and web assisted cooperative learning method on the level of conceptual understanding and critical thinking skills of 5th grade students

    GAMZE ALP

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NERMİN BULUNUZ

  3. Eighth grade students' perceptions related to their mathematics teachers' interpersonal behaviors

    Sekizinci sınıf öğrencilerinin matematik öğretmenlerinin kişiler-arası davranış özelliklerini algılamaları

    MÜNİRE ŞİMŞEKER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU

  4. İlköğretimde disiplinlerarası analoji tabanlı öğretimin öğrencilerin öğrenme düzeyleri üzerindeki etkisi

    The effect of interdisciplinary analogy based teaching on students learning level in primary education

    FUNDA ÇIRAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BAHADIR ERİŞTİ

  5. Doğal kaynakların sürdürülebilirliği açısından ilköğretimdeki paydaşların algı ve davranışlarının değerlendirilmesi

    Evaluation of stakeholders' perceptions and behaviors in primary education in terms of sustainability of natural resources

    ÖMÜR GÜNAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesi

    Disiplinlerarası Doğal Kaynaklar Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. UFUK COŞGUN