İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin bilimin doğasına yönelik görüşlerinin senaryolar yoluyla incelenmesi
Examination of fourth grade students' opinions on the nature of science by scenarios
- Tez No: 899831
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUHAMMET ÖZDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen eğitimi, bilim okuryazarlığı, bilimin doğası görüşleri, ilkokul dördüncü sınıf öğrencileri, bilimin doğası senaryoları, Science education, science literacy, nature of science views, fourth grade primary school students, nature of science scenarios
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 137
Özet
Fen eğitiminin temel amacı bilim okuryazarı birey yetiştirmektedir. Bilim okuryazarlığının bilimin doğası eğitiminin ilkokuldan itibaren fen derslerine entegre edilmesiyle başarılabileceğine inanılmaktadır. Bu araştırmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin bilimin doğası ve bilimin doğası bileşenlerine yönelik görüşlerinin senaryolar aracılığıyla incelenmesi amaçlanmaktadır. Temel nitel araştırma deseninden yararlanılan araştırmada katılımcıların ve katılımcıların öğrenim gördüğü okulların belirlenmesinde maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Bu kapsamda örnekleme stratejisinin kullanımında iki aşamalı bir süreç izlenmiştir. Birinci aşamada araştırmanın gerçekleştirildiği şehirde özel bir okul tarafından yapılan bursluluk sınavına katılan okulların farklı düzeydeki fen başarıları çeşitlilik alanı olarak alınmıştır. İkinci aşamada ise fen başarı ortalaması en yüksek, en düşük ve orta düzey okulda öğrenim gören farklı fen başarı düzeyindeki 15 öğrenci araştırmaya dahil edilmiştir. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılında İç Ege Bölgesi'nde yer alan bir şehirde gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri bilimin doğası bileşenlerini konu eden senaryolar ve her bir senaryoyla ilgili altı sorudan oluşan yarı-yapılandırılmış görüşme sorularıyla elde edilmiştir. Görüşmeler her bir katılımcı ile birebir ve yüz yüze gerçekleştirilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler tümdengelimsel içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Veri analizinden elde edilen bulgular ışığında katılımcı öğrencilerin bilimin doğası bileşenlerine yönelik çoğunlukla naif bir anlayışa sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of science education is to raise scientifically literate individuals. It is believed that science literacy can be achieved by integrating nature of science education into science lessons starting from primary school. This research aims to examine the views of fourth grade primary school students on the nature of science and its components through scenarios. In the research, which used the basic qualitative research design, maximum diversity sampling was used to determine the participants and the schools where the participants studied. In this context, a two-stage process was followed in the use of the sampling strategy. In the first stage, the different levels of science achievements of the schools participating in the scholarship exam held by a private school in the city where the research was conducted were taken as an area of diversity. In the second stage, 15 students with different science achievement levels who were studying in schools with the highest, lowest and middle level science achievement averages were included in the research. The research was conducted in a city in the Inner Aegean Region in the 2022-2023 academic year. Research data was obtained through scenarios about nature of science components and semi-structured interview questions consisting of six questions related to each scenario. Interviews were conducted one-on-one and face to face with each participant. The data obtained in the research were analyzed with the deductive content analysis method. In light of the findings obtained from the data analysis, it was concluded that the participating students mostly had a naive understanding of the components of the nature of science.
Benzer Tezler
- Bilimin doğası ve sosyobilimsel konular etkinlikleriyle desteklenen araştırmaya dayalı öğretimin dördüncü sınıfların fen öğrenmelerine etkisi
The effect of inquiry-based education on science learning of fourth grades supported by activities on the nature of science and socio-scientific issues
SEDA ALTAY
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YALÇIN YALAKİ
- STEM uygulamalarının ilkokul öğrencilerinin 21. yüzyıl becerilerine, bilimin doğası düşüncelerine ve astronomi ilgilerine etkisi
The effect of STEM practices on primary school students' 21st century skills, ideas on the nature of science and interests in astronomy
MESUT YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA ECEVİT
- İlkokul fen bilimleri dersinde ortak bilgi yapılandırma modeline dayalı öğretimin etkililiğidoktora tezi
The efficiency of teaching based on the common knowledge construction model in primary school science course
MEHMET ÜRÜNİBRAHİMOĞLU
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE AYSIN ŞENEL
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin öz düzenleme, motivasyon, biliş üstü becerileri ve matematik dersi başarılarının belirlenmesi
The determination of self-regulating, motivation, metacognitive skills and mathematics success of 4th grade students
HATİCE BUDAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KAAN DEMİR
- Dördüncü sınıf öğrencilerinin sembolik, sayısal ve sözel biçimde verilmiş problemleri çözme ve kurma becerilerinin incelenmesi
An investigation of 4th grade students' abilities of solving and posing problems given in symbolic, numerical and word formats
EMİNE KARTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EMRE EV ÇİMEN