Hikâye yazma etkinliği gerçekleştiren fen bilgisi öğretmenlerinin bu etkinlik hakkındaki görüşlerinin incelenmesi
Examining the opinions of science teachers who carried out a story-writing activity about this activity
- Tez No: 900541
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA UZOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmenlerinin gerçekleştirdikleri hikâye yazma etkinlikleri hakkındaki düşünce ve görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseninde yürütülmüştür. Çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Giresun ilinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan 30 fen bilgisi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmenlere uzman görüşleri de alınarak oluşturulmuş hikâye yazım yönergesi verilmiştir. Daha sonra öğretmenlerin görüşlerinin alınmasında veri toplama aracı olarak açık uçlu görüşme formu kullanılmıştır. Veri toplama aracından elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Verilerden tema ve kodlar elde edilerek tablolar oluşturulmuştur. Çalışma sonucunda, fen bilgisi öğretmenlerinin hikâye yazma etkinliklerini faydalı buldukları ayrıca not tutturma gibi etkinlikleri sıklıkla kullandıkları tespit edilmiştir. Diğer yazma etkinliklerinin öğretmenler tarafından tercih edilmemesinin sebepleri şunlardır; bu tarz etkinliklerin öğretmenler tarafından bilinmemesi, zaman kaybı olarak görülmesi ve uygulamaların oldukça zor olduğudur. Çalışma sonuçlarından yola çıkılarak hikâye yazma etkinliklerinin eksik yanlarının neler olduğu konularında çalışmalar yapılabilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the thoughts and opinions of science teachers about the story writing activities they carry out. The study was conducted using the phenomenology design, one of the qualitative research methods. The study group consists of 30 science teachers working in schools affiliated with the Ministry of National Education in Giresun province in the 2023-2024 academic year. In the study, the teachers were given a story writing guideline prepared by taking expert opinions. Then, an open-ended interview form was used as a data collection tool to obtain the teachers' opinions. The content analysis technique was used in the analysis of the data obtained from the data collection tool. Tables were created by obtaining themes and codes from the data. As a result of the study, it was determined that science teachers found story writing activities useful and frequently used activities such as taking notes. The reasons why other writing activities are not preferred by teachers are as follows; such activities are not known by teachers, they are seen as a waste of time and their applications are quite difficult. Based on the results of the study, studies can be conducted on the shortcomings of story writing activities.
Benzer Tezler
- Altıncı sınıf çarpanlar ve katlar konusunun öğretiminde öğrenme amaçlı yazma aktivitelerinin etkililiği
The effectiveness of writing activities for learning purposes in teaching the subject of factor and multiple concept in 6th grade
MUSTAFA YAKUP BARUTÇU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MatematikAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERVE ÖZKAYA
- Dijital yazma atölyesi etkinliklerinin yazma motivasyonu ve hikâye yazma becerisinin gelişimine etkisi
The effect of digital writing workshop activities on writing motivation and development of story writing skills
NURHAN AKTAŞ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAYATİ AKYOL
- Görsel destekli etkinliklerle hikâye yazma becerisinin geliştirilmesi
Developing story writing skills through visually supported activities
MEHMET SOYUÇOK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSA ÇİFCİ
- Türkçe ders kitaplarındaki etkinliklerin tür temelli yazma modeline göre incelenmesi
Examination of activities in Turkish textbooks according to genre-based writing model
BERNA ATLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
DilbilimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA KARAKUŞ TAYŞİ
- Resimli öykü kitaplarının ve kitap okuma etkinliklerinin niteliğinin beş yaş çocuklarının dil gelişimiyle ilişkisinin incelenmesi
An examination of the relationship between the quality of picture story books' & read alouds' and language development of 5 year old children
AYŞEGÜL DENİZ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜBECCEL SARA GÖNEN