Geri Dön

Hikâye yazma etkinliği gerçekleştiren fen bilgisi öğretmenlerinin bu etkinlik hakkındaki görüşlerinin incelenmesi

Examining the opinions of science teachers who carried out a story-writing activity about this activity

  1. Tez No: 900541
  2. Yazar: GAMZE YALÇİN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA UZOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Giresun Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 71

Özet

Bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmenlerinin gerçekleştirdikleri hikâye yazma etkinlikleri hakkındaki düşünce ve görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseninde yürütülmüştür. Çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Giresun ilinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan 30 fen bilgisi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmenlere uzman görüşleri de alınarak oluşturulmuş hikâye yazım yönergesi verilmiştir. Daha sonra öğretmenlerin görüşlerinin alınmasında veri toplama aracı olarak açık uçlu görüşme formu kullanılmıştır. Veri toplama aracından elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Verilerden tema ve kodlar elde edilerek tablolar oluşturulmuştur. Çalışma sonucunda, fen bilgisi öğretmenlerinin hikâye yazma etkinliklerini faydalı buldukları ayrıca not tutturma gibi etkinlikleri sıklıkla kullandıkları tespit edilmiştir. Diğer yazma etkinliklerinin öğretmenler tarafından tercih edilmemesinin sebepleri şunlardır; bu tarz etkinliklerin öğretmenler tarafından bilinmemesi, zaman kaybı olarak görülmesi ve uygulamaların oldukça zor olduğudur. Çalışma sonuçlarından yola çıkılarak hikâye yazma etkinliklerinin eksik yanlarının neler olduğu konularında çalışmalar yapılabilir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the thoughts and opinions of science teachers about the story writing activities they carry out. The study was conducted using the phenomenology design, one of the qualitative research methods. The study group consists of 30 science teachers working in schools affiliated with the Ministry of National Education in Giresun province in the 2023-2024 academic year. In the study, the teachers were given a story writing guideline prepared by taking expert opinions. Then, an open-ended interview form was used as a data collection tool to obtain the teachers' opinions. The content analysis technique was used in the analysis of the data obtained from the data collection tool. Tables were created by obtaining themes and codes from the data. As a result of the study, it was determined that science teachers found story writing activities useful and frequently used activities such as taking notes. The reasons why other writing activities are not preferred by teachers are as follows; such activities are not known by teachers, they are seen as a waste of time and their applications are quite difficult. Based on the results of the study, studies can be conducted on the shortcomings of story writing activities.

Benzer Tezler

  1. Post-flânerie: Altering rhythm, visual attention, and experience during walking in hybrid public space

    Post-flanörlük: Hibrit kamusal mekânda yürürken değişen ritim, görsel dikkat ve deneyim

    GÖRSEV ARGIN UZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HANDAN TÜRKOĞLU

    PROF. DR. BURAK PAK

  2. The effects of writing activities on l2 vocabulary learning

    Yazma etkinliklerinin ikinci dilde kelime öğrenimine etkileri

    TUBA KIVANÇ CONTUK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    DilbilimBoğaziçi Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BELMA HAZNEDAR KESKİN

  3. Dijital hikâye oluşturmanın ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin yaratıcı düşünme becerisine katkısı

    Contribution of digital storytelling to 7th grade students' creative thinking skills

    NESİME ERTAN ÖZEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EROL DURAN

  4. İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin boş zaman etkinliklerinin ve okuduğunu anlama becerilerinin incelenmesi

    Examining the elementary school 4th grade students' leisure activities and reading comprehension skills

    MERVE SARAÇ EKMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BERFU KIZILASLAN TUNÇER

  5. Çocuk edebiyatı metinlerine dayalı programın ilkokul öğrencilerinin yaratıcı düşünme becerileri üzerindeki etkisi

    The effect of the program based on the children's literature texts on the creative thinking skills of primary school students

    BURAK BAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CEVDET ŞANLI