Yaşam becerileri ile bütünleştirilen fen öğretimine yönelik bir durum çalışması: İnsan ve çevre ilişkisi örneği
A case study on science teaching integrated with life skills:The Example of human and environment relationship
- Tez No: 903154
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYSUN ÖZTUNA KAPLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çevre eğitimi, Durum çalışması, Fen öğretimi, İnsan ve çevre, Yaşam becerileri, Environmental education, Case study, Science teaching, Human and environment, Life skills
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sakarya Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 185
Özet
Bu çalışmanın amacı, yaşam becerilerini Fen Bilimleri dersi 5. sınıf ''İnsan ve Çevre'' ünitesinde bulunan ''İnsan ve Çevre İlişkisi'' konusu ile bütünleştirerek uygulanabilirliğini deneyimlemektir. Bu amaçla hazırlanan ders planları ile öğrencilerin yaşam becerilerini aktive ederek geliştirmeleri ve çevreye yönelik ilgilerinin arttırılması hedeflenmiştir. Araştırma, Kocaeli ilinin Çayırova ilçesinde bir ortaokulda 2022-2023 eğitim-öğretim yılında 43 beşinci sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma nitel durum çalışması olarak yürütülmüştür. Araştırmanın uygulanmasında, analitik düşünme, empatik düşünme, karar verme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, girişimcilik yaşam becerilerini içeren ders planları 5E Modeline uygun olarak hazırlanmıştır. İletişim ve takım çalışmasının ise süreç içerisinde grup çalışmaları ile aktive edilmesi sağlanmıştır. Bu yaşam becerileri, İnsan ve Çevre Ünitesinin, İnsan ve Çevre İlişkisi konusunun kazanımlarına uyarlanarak planların keşfetme, derinleştirme ve değerlendirme aşamalarında kullanılmıştır. Uygulamanın ardından açık uçlu soru formu ve yapılandırılmış görüşme sorularıyla öğrencilerin konunun kazanımlarına yönelik durumları ve uygulamaya ilişkin düşünceleri alınmıştır. Yaşam becerilerinin bütünleştirildiği İnsan ve Çevre İlişkisi konusu öğretimi uygulanmasından elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmesinin yanı sıra öğrenci günlükleri ve araştırmacı günlüğü de veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda yaşam becerilerinin bütünleştirildiği Fen Bilimleri derslerinde öğrencilerin derse daha aktif katılım gösterdikleri, dersi eğlenceli ve ilgi çekici buldukları, öğrencilerin öğrenmelerine katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Öte yandan uygulama yürütülürken etkinliklerin bazı aşamalarında öğrencilerin tamamlamakta zorluk yaşadıkları görülmüştür. Örneğin eleştirel düşünme etkinliğinde ve yaratıcı düşünmenin sinektik etkinliğinde yaşam becerilerinin aktive edilmesinde zorluklarla karşılaşılarak öğrencilerin etkinliklerin tüm aşamalarını tamamlayamadıkları görülmüştür. Araştırma kapsamında geliştirilen yaşam becerileri ile bütünleştirilmiş ders planlarının ve uygulamada elde edilen bulguların fen bilimleri öğretmenlerine yol göstereceği düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to integrate life skills with the topic of ''Human and Environment Relationship'' in the 5th grade ''Human and Environment'' unit of Science course. With the lesson plans prepared for this purpose, it was aimed to activate and develop students' life skills and increase their interest in the environment. The research was conducted in a middle school in Çayırova district of Kocaeli province with 43 fifth grade students in the 2022-2023 academic year. The research was conducted as a qualitative case study. In the implementation of the research, lesson plans including analytical thinking, empathic thinking, decision making, critical thinking, creative thinking, entrepreneurship life skills were prepared in accordance with the 5E Model. Communication and teamwork were activated through group work in the process. These life skills were adapted to the outcomes of the Human and Environmental Relationship topic and used in the explore, elaborate and evaluate phases of the plans. After the implementation, the students' achievements and their opinions about the implementation were obtained through an open-ended questionnaire and structured interview questions. The data obtained from the implementation of the teaching of the subject of Human and Environmental Relationship in which life skills were integrated were analyzed by content analysis. In addition, student diaries and researcher diary were also used as data collection tools. At the end of the study, it was concluded that students participated more actively in science lessons in which life skills were integrated, found the lesson fun and interesting, and contributed to students learning. On the other hand, it was observed that students had difficulty in completing some of the activities during the implementation. For example, in the critical thinking activity and the synectic activity of creative thinking, difficulties were encountered in activating life skills and it was observed that students could not complete all stages of the activities. It is thought that the lesson plans integrated with life skills developed within the scope of the research and the findings obtained in practice will guide science teachers.
Benzer Tezler
- Yaşam temelli STEAM etkinliklerinin okul öncesi dönem altı yaş grubu çocuklarının yaratıcı düşünme becerisi üzerine etkisi
The effect of context based STEAM activities on the creative thinking skills of preschool children in the age goup of six
PINAR RUSÇUKLU
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEHRA ÖZDİLEK
- Çocukluk çağı olumsuz yaşantıları olan yetişkinlerde duygu düzenleme ve introspektif farkındalık değişkenleri arasındaki ilişki
The relationship between emotion regulation and introspective awareness variables in adults with adverse childhood experiences
AYLİN DAYOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Psikolojiİstanbul Bilgi ÜniversitesiTravma ve Afet Çalışmaları Uygulamaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET TAMER AKER
- Fen eğitiminde yaşam becerileri ile mühendislik ve tasarım becerilerine dayalı laboratuvar yönteminin akademik başarıya etkisi
The effect of the laboratory method based on life skills with engineering and design skills in science education on academic success
ALİ HAN KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE GÜNERİ
- İlkokul öğrencilerinin problem çözme becerilerinin yaşam becerilerini yordama gücünün incelenmesi
Investigating the predictive power of primary school students' problem-solving skills on life skills
ASLI SALMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKAY AŞKIN TEKKOL
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının yaşam becerileri ile ilgili algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Researching perception about life skills of preservice science teachers in terms of multiple variables
BEYZANUR AKSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuş Alparslan ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OYLUM ÇAVDAR