İlkokulların eğitimde çevresel sürdürülebilirlik kapsamında incelenmesi
Examination of primary schools within the scope of environmental sustainability in education
- Tez No: 905883
- Danışmanlar: PROF. DR. DUYGU SANİYE ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, MEB'e bağlı ilkokulların çevresel sürdürülebilirlik düzeylerinin belirlenmesi ve sınıf öğretmenlerinin görüşleri alınarak çevresel sürdürülebilir bir okulda bulunması gereken özelliklerin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Nitel modelde yapılan bu araştırmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma kapsamında MEB'e bağlı İstanbul Bağcılar ilçesinde bulunan 8 ilkokul araştırmacı tarafından hazırlanan“Çevresel Sürdürülebilirlik Okul Gözlem Formu”ile incelenmiştir. Bu 8 ilkokulda görev yapmakta olan 24 sınıf öğretmeniyle“Öğretmen Görüşme Formu”kapsamında görüşülmüştür. Yapılan görüşme ve gözlemler sonucunda elde edilen veriler, betimsel ve içerik analizi yapılarak bulgular oluşturulmuş ve yorumları yapılmıştır. Sonuç olarak incelenen ilkokulların çevresel sürdürülebilirlik düzeylerinin düşük ve yetersiz olduğu, okul yapılarının eski ve bahçe alanlarının dar olduğu, sınıf öğretmenlerinin ise, çevresel sürdürülebilirlik hakkında yeterli bilgiye sahip olmadığı tespit edilmiştir. İncelenen ilkokullarda yenilenebilir enerji kaynaklarının kullanılmadığı, yalıtım (ısı, ses, kapı ve pencere), yağmur sularının toplanıp depo edilmediği, bahçede tarım alanları için kullanılabilecek bir alan olmadığı belirlenmiştir. Diğer okullara göre çevresel sürdürülebilirlik açısından kısmen daha nitelikli okullarda görev yapan öğretmenlerin çalışma yapmak için daha aktif ve istekli olduğu belirlenmiştir. Sonuçlardan da yola çıkarak çevresel sürdürülebilirlik bakımından nitelikli bir okulda olması gerekenler tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to determine the environmental sustainability levels of primary schools affiliated to the Ministry of National Education and to determine the characteristics that should be present in an environmentally sustainable school by taking the opinions of classroom teachers. Case study design was used in this qualitative research. Within the scope of the study, 8 primary schools in Bağcılar district of Istanbul affiliated to MoNE were examined with the“Environmental Sustainability School Observation Form”prepared by the researcher. 24 classroom teachers working in these 8 primary schools were interviewed within the scope of the“Teacher Interview Form”. The data obtained as a result of the interviews and observations were analyzed descriptively and content-analyzed, and the findings were formed and interpreted. As a result, it was determined that the environmental sustainability levels of the primary schools examined were low and insufficient, the school buildings were old and the garden areas were narrow, and the classroom teachers did not have sufficient knowledge about environmental sustainability. It was determined that renewable energy sources were not used, insulation (heat, sound, doors and windows), rainwater was not collected and stored, and there was no area in the garden that could be used for agricultural fields. It was determined that teachers working in schools that are partially more qualified in terms of environmental sustainability compared to other schools are more active and willing to conduct studies. Based on the results, it was determined what a qualified school should have in terms of environmental sustainability.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile örgütsel sürdürülebilirlik arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between teachers' lifestyle learning tendencies and organizational sustainability
CEMAL BİLEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖZDE SEZEN GÜLTEKİN
- Pedagojik açıdan ortaokul yapıları: Mevcut durum analizi ve mimari iyileştirme önerileri
Pedagogical perspective on middle school structures: Current situation analysis and architectural improvement proposals
HASAN ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YUSUF ALPAYDIN
- 4-6 yaş grubu çocukların sosyal beceri eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri
The view's of teachers about social-skills-training of children in the 4-6 age group
EBRU KARAKUŞ ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TURAN TEMUR
- Aptitudes and attitudes: Human-centred pedagogies in foundation design studios
Yetenekler ve tutumlar: Temel tasarım stüdyosunda, insan-merkezli eğitim
DESANTILA HYSA
Doktora
İngilizce
2021
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE ÖZKAR KABAKÇIOĞLU
- A decolonial analysis of urban and regional planning education in the global south
Küresel güney ülkelerinde şehir ve bölge planlama eğitiminin dekolonyal bir analizi
İPEK ŞEN
Doktora
İngilizce
2024
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURGAY KEREM KORAMAZ