Geri Dön

Ortaokul matematik öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi: Karma desen araştırması

An analysis of digital literacy levels among secondary school mathematics teachers: A mixed methods approach

  1. Tez No: 906892
  2. Yazar: ELİF KÖTÜĞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YAVUZ BOLAT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Osmaniye ilinde görev yapan ortaokul matematik öğretmenlerinin ''dijital okuryazarlık becerileri'' farklı değişkenler açısından incelenmiş ve bu amaçla ''Dijital Okuryazarlık Ölçeği'' kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin dijital okuryazarlık seviyeleri eğitim durumlarına göre değerlendirildiğinde, yükseköğretim seviyesindeki öğretmenlerin daha yüksek dijital okuryazarlık düzeyine sahip oldukları gözlemlenmiştir. Ayrıca cinsiyet değişkeni açısından incelendiğinde, erkek öğretmenlerin dijital okuryazarlık puanlarının kadın öğretmenlere kıyasla daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların bilgisayar sahipliği durumuna göre yapılan incelemede, kişisel bilgisayarı olmayanların dijital okuryazarlık seviyelerinin daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak, uzun süredir bilgisayar kullanan katılımcıların, dijital okuryazarlık düzeylerinin daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin ''dijital okuryazarlık'' algılarının ne olduğu araştırıldığında ise katılımcıların çoğunluğu dijital araçları kullanma ve bilinçli kullanım olarak algıladıklarını belirtmiştir. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterliklerine ilişkin eksiklikleri incelendiğinde katılımcıların çoğunluk olarak dijital araç kullanımı, üretim, gizlilik ve güvenlik, bilinçli kullanım ve uygulama alanlarında eksiklik hissettiği görülmüştür. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterliklerine ilişkin önem sırası araştırıldığında çoğunluğun etik ve sorumluluk boyutunu önemsedikleri görülmüştür. Öğretmenlerin en çok kullandığı dijital araçlar incelendiğinde bilgisayar ve telefonu daha yoğun kullandıkları görülmüştür. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerilerini kullandıkları alanlar incelendiğinde eğitsel içerik hazırlama, araştırma yapmak ve sosyal ağlarda kullandığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık düzeylerinin arttırılması için beklenti ve ihtiyaçları incelendiğinde katılımcılardan en çok gelen cevaplar neticesinde hizmet içi eğitim seminer ve kursların ihtiyaç olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

In this research, the Digital Literacy Scale was employed to evaluate the digital literacy levels of middle school mathematics teachers in Osmaniye province, with a focus on various variables. The findings indicated that teachers with a doctoral degree had higher digital literacy levels compared to those with lower educational qualifications. When analyzed by gender, it was observed that male teachers exhibited greater digital literacy skills than female teachers. Additionally, those who owned a personal computer displayed significantly higher digital literacy compared to individuals without personal computers. In terms of computer usage duration, participants with 24 or more years of experience using computers demonstrated notably higher digital literacy levels than others. When examining teachers' perceptions of digital literacy, the majority of participants viewed it as involving the use of digital tools and the mindful application of such technologies. The analysis also revealed that many teachers experienced challenges in areas like digital tool utilization, content creation, privacy and security, responsible usage, and practical application. Furthermore, it was found that the most emphasized aspect of digital literacy among teachers was ethical responsibility. When assessing the areas where teachers most frequently applied digital tools, it was noted that smartphones and computers were used more intensively. Finally, in response to questions about the areas where teachers desired to improve their digital literacy skills, the most common needs cited were professional development programs, conducting research, and making effective use of social media.

Benzer Tezler

  1. Pandemi sürecinde ortaokul matematik öğretmenlerinin dijital okuryazarlık öz yeterlikleri, e-öğrenmeye hazırbulunuşlukları, teknoloji kabul düzeyleri ve uzaktan eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi

    An investigation of secondary mathematics teachers' digital literacy self efficacy, readiness for e-learning, technology acceptance, and attitudes towards distance education during the pandemic

    SEDAT DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FİLİZ TUBA DİKKARTIN ÖVEZ

  2. Exploring middle school mathematics teachers' digital competencies after the pandemic: A mixed-method study

    Pandemi sonrası ortaokul matematik öğretmenlerinin dijital yeterliliklerinin incelenmesi: Karma yöntemli bir çalışma

    YEŞİM NUR AKAR HOZMAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUTLU ŞEN AKBULUT

  3. Ortaokul matematik öğretmenlerinin Scratch programıyla tasarladıkları oyunların öğretmen ve öğrenci görüşleri doğrultusunda incelenmesi: Cebirden yansımalar

    Examining the games designed by secondary school mathematics teachers with the Scratch program in line with the teacher and student views: Reflections from algebra

    AHMET ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURÇİN GÖKKURT ÖZDEMİR

  4. Ortaokul matematik öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağını kullanma durumları ve bireysel yenilikçilik özellikleri

    Secondary school mathematics teachers' usage status of Education Information Network and their individual innovativeness characteristics

    ZEYNEP AKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FEZA ORHAN

  5. Ortaokul matematik öğretmenlerinin irrasyonel sayıların öğretiminde kullandıkları örneklerin nedenlerinin incelenmesi

    An investigating of the reasonsof middle school mathematics teachers' use of examples for irrational numbers

    ANIL OĞUZ EROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZÜLBİYE TOLUK UÇAR