Geri Dön

Öğretmenlerin değer öğretimi bağlamında Ömer Seyfettin hikayelerini tercih etme düzeylerinin belirlenmesi

Determining the levels of teachers' preference of Ömer Seyfettin stories in the context of values teaching

  1. Tez No: 907634
  2. Yazar: HATİCE BEYZA GÜNAY
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NURSEL GÜLCÜ KÖKSAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 114

Özet

Değer eğitimi bireylerin ve toplumların ahlaki değerlerini ve karakter özeliklerini geliştirmeyi amaçlayan bir eğitim sürecidir. Bu süreçte bireyler doğruyu ve yanlışı, iyiyi ve kötüyü ayırt eder. Saygı, dürüstlük, sorumluluk, yardımseverlik, vatanseverlik gibi değerlerin önemi vurgulanır. Değerlerine sahip çıkan bireyler toplumda daha huzurlu ve barış ortamı içerisinde yaşayabilirler. Değer eğitimi ailede başlar ve okullarla devam eden bir süreçtir. Bu süreçte değer eğitimi verilirken birçok kaynaktan yararlanılabilir. Bunlardan birisi hikayelerdir. Hikayeler çocukların empati kurabileceği hayal güçlerini aktif kılan bir unsurdur. Ömer Seyfettin hikayeleri de Türk edebiyatına önemli katkılar sağladığı gibi değer öğretimi açısından da kullanılabilecek hikayeler arasındadır. Hikayelerinde toplumun farklı kesimlerinden insanları ve onların yaşadığı olayları konu alır. Ömer Seyfettin hikayelerinde yer alan karakterler aracılığıyla, çeşitli değerleri okurlara aktarır. Bu nedenle, değer eğitimi açısından önemli bir kaynak olarak değerlendirilebilir. Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin değer öğretimi bağlamında Ömer Seyfettin hikayelerini tercih etme düzeylerinin belirlenmesidir. Bu araştırma karma araştırma yöntemi kullanılarak yürütülmüştür. Karma araştırma; nitel ve nicel araştırmaların birleştirilmesiyle oluşan bir araştırma yöntemidir. Araştırmanın nicel kısmında Antalya ilinde görev yapmakta olan 134 öğretmene anket formu uygulanmıştır. Anket formu öğretmenlerin değerler eğitimi açısından Ömer Seyfettin hikayelerini tercih etme düzeylerini değerlendirmeye yönelik sorular içermektedir. Nicel veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel araştırma kısmında Antalya ili Kepez ilçesinde bulunan bir devlet okulu ile Döşemealtı ilçesinde bulunan bir özel okuldaki 10 öğretmen ile görüşme yapılmıştır. Öğretmenlerin değerler eğitimi açısından Ömer Seyfettin'i tercih etme nedenlerini anlamak için önceden hazırlanmış görüşme soruları yönlendirilmiştir. Görüşmelerin kayıtları, kodlama içerik analiz yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma toplam 144 katılımcı ile yürütülmüştür. Elde edilen bulgulara göre öğretmenler değer kavramı hakkında yeterli bilgiye sahiptirler. Öğretmenler derslerinde değerler eğitimi kapsamında hikayeler gibi çeşitli yöntem ve kaynaklardan yararlanmakta ve Ömer Seyfettin hakkında yeterli bilgiye sahiptirler. Öğretmenler çocukluk yıllarında Ömer Seyfettin hikayelerini okumuşlardır. Öğretmenler Ömer Seyfettin hikayelerindeki değer boyutunun farkındadırlar ve derslerinde Ömer Seyfettin hikayelerini değer öğretimi bağlamında kullanmayı tercih etmektedirler.

Özet (Çeviri)

Value education is an educational process designed to instill social values and character traits in individuals. This process helps individuals distinguish between right and wrong, and good and bad, emphasizing values such as respect, honesty, responsibility, helpfulness, and patriotism. Individuals who embrace these values tend to live in a more harmonious society. Value education begins within the family and continues in schools, utilizing various resources. Among these resources, stories play a crucial role by engaging imagination and empathy, making them valuable tools for teaching values. Ömer Seyfettin's stories, significant in Turkish literature, also serve as important resources for value education. His stories feature characters from diverse backgrounds and their experiences, conveying various values to readers. Therefore, Seyfettin's stories can be considered a vital resource in the context of value education. This study aims to assess the extent to which classroom teachers select Ömer Seyfettin's stories for teaching values. Employing a mixed research method, the study combines qualitative and quantitative approaches. A survey was administered to 134 teachers in Antalya to evaluate their preference for using Seyfettin's stories in education. Quantitative data were analyzed using the SPSS program. Additionally, qualitative data were collected through interviews with 10 teachers from public and private schools in Antalya's Kepez and Döşemealtı districts. These interviews explored teachers' reasons for choosing Seyfettin's stories for value education, and the data were analyzed using content analysis. Key findings from the research include that teachers possess a strong understanding of value characteristics and use various methods and resources, including stories, in their value education lessons. They are familiar with Ömer Seyfettin's stories, having read them during their childhood, and they recognize the value changes depicted in these stories. Additionally, there is a notable preference among teachers for using Seyfettin's stories in value education.

Benzer Tezler

  1. Türkçe öğretiminde Mustafa Kutlu'nun hikâyelerinden yararlanma

    Making use of Mustafa Kutlu's stories in Turkish teaching

    HAVVA AŞI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞEYMA BÜYÜKKAVAS KURAN

  2. Komşu ülkeler ünitesinin öğretimi üzerine bir model (ortaöğretim lise 2.sınıf örneği)

    Neighbour countries unit. a new model (middle education 2.class)

    ÖMER ŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Coğrafya Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ERSİN GÜNGÖRDÜ

  3. Türkiye'de öğretmen yetiştirme politikalarının öğretmen yetiştirme programlarına ve istihdamına yansımaları (Sınıf öğretmenliği örneği)

    Reflections of teacher training policies in Turkey on teacher training programs and employment (Primary teaching sample)

    ÖMER FARUK ABİDE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL GELİŞLİ

  4. 8. sınıf fen bilimleri dersi öğretim programının (2018) CIPP modeli bağlamında öğretmen görüşlerine göre incelenmesi

    Examination of 8th grade science course curriculum (2018) according to teachers' opinions in the context of CIPP model

    ÖMER OKAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MELEK ÇAKMAK

  5. Yabancı dillerde iletişim yetkinliğinin öğretmenlerinin görüşlerine göre incelenmesi

    Examination of communucation competence in foreign languages according to primary school teachers' views

    MAVLUDA SHUKURILLAYEVA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AHU TANERİ