Üstün yetenek, eğitim ve müzik: Bilsem örneği
Giftedness, education and music: Bilsem example
- Tez No: 912965
- Danışmanlar: PROF. DR. AYHAN EROL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Music
- Anahtar Kelimeler: Üstün Yetenek, Eğitim, Müzik Eğitimi, Etnomüzikoloji, BİLSEM, Kültürel Sermaye, Giftedness, Education, Music Education, Ethnomusicology, BİLSEM, Cultural Capital
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Güzel Sanatlar Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Müzik Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 179
Özet
Zekâ, yetenek ve üstün yetenek olguları, toplumların değerlerine ve kültürel normlarına göre şekillenebilen karmaşık bir yapıya sahiptir. Kültürel bağlamda yapılan zekâ ve yetenek tanımları, kültürler arasındaki farklılıklar sebebiyle değişkenlik göstermektedir. Bu nedenle zekâ ve yetenek kavramlarının, bireysel bir olgu olmaktan ziyade, toplumsal yapılar, uygulanan eğitim politikaları, kültürel normlar bağlamında ele alınması gerekmektedir. Bu yaklaşımlar, zekâ ve yeteneğin sosyo-kültürel bir değer olarak görüldüğünü ve bireylerin sahip olduğu potansiyelin, resmî kurumlar tarafından, toplumun beklentilerine göre şekillendiğini ortaya koymaktadır. Bu çalışma, müzik alanında yapılan yetenek tanımlarını ve uygulanan yetenek testleri sonucu üstün yetenekli tanısı alan bireylerin eğitimini, kültürel bağlam ve eğitim politikaları üzerinden tartışmaktadır. Üç bölümden oluşan çalışmanın ilk bölümünde, zekâ, yetenek ve üstün yetenek kavramları teorik bir perspektiften ele alınmış, bu kavramların kültürel ve tarihsel süreçte nasıl şekillendiği üzerinde durulmuştur. Yetenek ve zekânın genetik faktörlerle mi, yoksa kültürel bağlamla mı şekillendiğine yönelik tartışmalar, bu kavramların geleneksel ve modern toplumlarda nasıl yorumlandığını ve ele alındığını analiz eden, literatür taramalarıyla desteklenmiştir. Çalışmanın ikinci bölümünde, eğitim, zekâ ve yetenek ilişkisinin yanı sıra, müzikâl kültürlenme sürecinin, bireylerin müziksel gelişimi üzerindeki etkilerine odaklanılarak, öğrenme öğretme sürecindeki öğrenen ve öğreten rolleri üzerinde durulmuştur. Müzik eğitimine ait formal ve informal süreçlerin, kültürel bağlamda nasıl şekillendiği ve toplumsal kimlik inşasında, müziğin nasıl bir rolünün olduğu etnomüzikolojik bir perspektifle tartışılmıştır. Üçüncü bölümde ise, modern toplumların yetenek algısı bağlamında, Türkiye'de üstün yetenekli öğrencilerin eğitimine yönelik geliştirilen bir model olan BİLSEM'ler, kuruluş amaçları, öğrenci tanılama süreçleri ve eğitim uygulamaları göz önünde bulundurularak ayrıntılı bir şekilde incelenmiştir. Etnografi yöntemi kullanılarak, öğrenci, öğretmen, ebeveyn ve yönetici rolleri üzerinden, yetenek algılarına dair çıkarımlar yapılmıştır. Bu çalışma, BİLSEM' lerin üstün yetenekli olarak tanılanan öğrencilere yönelik sunduğu farklılaştırılmış eğitim olanaklarını; eğitim politikaları, toplumsal algılar, kültürel sermaye ve eğitimde fırsat eşitliği bağlamında inceleyerek, alana katkı sunmayı amaçlamaktadır.
Özet (Çeviri)
The concepts of intelligence, talent and giftedness have a complex structure that can be shaped according to the values and cultural norms of societies. Cultural definitions of intelligence and talent vary due to differences between cultures. For this reason, the concepts of intelligence and talent should be considered in the context of social structures, educational policies and cultural norms rather than being an individual phenomenon. These approaches reveal that intelligence and talent are seen as socio-cultural values and that the potential of individuals is shaped by official institutions according to the expectations of society. In this study, the definitions of talent in the field of music and the education of individuals diagnosed as gifted as a result of talent tests are discussed in terms of cultural context and educational policies. In the first part of the study, which consists of three parts, the concepts of intelligence, talent and giftedness are discussed from a theoretical perspective and how these concepts have been shaped in the cultural and historical process is emphasized. Discussions on whether talent and intelligence are shaped by genetic factors or cultural context are supported by literature reviews that analyze how these concepts are interpreted and handled in traditional and modern societies. In the second part of the study, in addition to the relationship between education, intelligence and talent, the effects of the process of musical acculturation on the musical development of individuals are focused on the roles of the learner and the teacher in the learning-teaching process. How the formal and informal processes of music education are shaped in a cultural context and what role music plays in the construction of social identity are discussed from an ethnomusicological perspective. In the third part, BİLSEMs, a model developed for the education of gifted students in Turkey in the context of modern societies' perception of talent, are examined in detail, taking into account their founding purposes, student identification processes and educational practices. Using ethnography method, inferences were made about the perceptions of giftedness through the roles of students, teachers, parents and administrators. This study aims to contribute to the field by examining the differentiated education opportunities offered by BİLSEMs for students identified as gifted in the context of educational policies, social perceptions, cultural capital and equal opportunity in education.
Benzer Tezler
- Üstün yetenekli çocukların eğitim süreçlerinde kültürel ve sosyal sermaye: Ankara BİLSEM örneği
Cultural and social capital in the process of education of gifted children: Case of Ankara Science and Art Centers (SAC)
SEZGİN ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CAHİT GELEKÇİ
- Güzel sanatlar lisesi müzik bölümü ile Bilim ve Sanat Merkezi müzik alanı arasındaki farklar üzerine bir çalışma
A study on the differences between the fine arts high school music department and science and art centers (BILSEM) music department
FATMA SÜRMELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMAL YURGA
- Bilim ve sanat merkezlerinde uygulanan keman eğitimi
Violin education applied in sciense and art centers
GÜLESER BESTE AKBAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiMüzik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZNUR ÖZTOSUN ÇAYDERE
- Bilim sanat merkezlerinde görev yapan görsel sanatlar öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri
Problems encountered by visual arts teachers working in science and art centers and suggestions for solutions
AYŞE ÇOBAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH AYAYDIN
- Bilim ve sanat merkezleri yöneticilerinin müzik yetenek alanındaki öğrencilerin eğitimine yönelik görüşlerinin incelenmesi
Examination of the opinions of the administrators of science and art centers on education of students in field of music talent
HAYDAR KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RÜSTEM MÜRSELOĞLU