İlkokul sosyal bilgiler dersinde kullanılan dijital eğitim platformlarının sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre incelenmesi
Investigation of digital education platforms used in primary school social studies course according to the opinions of classroom teachers
- Tez No: 914000
- Danışmanlar: PROF. DR. ÇAVUŞ ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 109
Özet
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde dijital eğitim platformlarını kullanımına dair görüşlerini incelemektir. Araştırma, betimsel araştırma modellerinden tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. 2023-2024 eğitim öğretim yılı içerisinde İstanbul'daki devlet ve özel okullarda görev yapan toplam 141 sınıf öğretmeni bu çalışmaya katılmıştır. Araştırma kapsamında, öğretmenlerin demografik özelliklerinin belirlenmesinde dokuz sorudan oluşan bir kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Öğretmenlerin dijital eğitim platformlarıyla ilgili görüşlerini ölçmek için ise“Dijital Eğitim Platformu Değerlendirme Ölçeği”uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğretmenlerin en çok kullandığı dijital platformlar EBA, Morpa Kampüs, Okulistik ve Dersligi olarak belirlenmiştir. Öğretmenlerin dijital eğitim platformlarını genellikle ödev hazırlama, canlı ders yapma ve ölçme-değerlendirme süreçlerinde kullandıkları tespit edilmiştir. Ayrıca, sınıf öğretmenlerinin dijital eğitim platformlarına yönelik algılarının genel olarak orta seviyenin üzerinde olduğu gözlemlenmiştir. Demografik değişkenler incelendiğinde, öğretmenlerin dijital eğitim platformları hakkındaki algılarının, mesleki kıdemlerine, görev yaptıkları sınıf düzeyine ve dijital platformlar konusunda eğitim alıp almadıklarına göre anlamlı farklılıklar gösterdiği bulunmuştur. Ancak, öğretmenlerin dijital eğitim platformlarına yönelik algılarında cinsiyet, yaş grubu ve eğitim durumu gibi faktörlerin anlamlı farklılıklara yol açmadığı gözlemlenmiştir. Sonuç olarak, sınıf öğretmenlerinin dijital eğitim platformlarına yönelik algılarının genel olarak olumlu olduğu ve demografik değişkenlere bağlı olarak algı düzeylerinin farklılaştığı söylenebilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine primary school teachers' opinions on the use of digital education platforms in social studies classes. The research was conducted using the survey type of descriptive research models. A total of 141 primary school teachers working in public and private schools in Istanbul during the 2023-2024 academic year participated in this study. Within the scope of the research, a personal information form consisting of nine questions was used to determine the demographic characteristics of the teachers. To assess the teachers' opinions about digital education platforms, the“Digital Education Platform Evaluation Scale”was applied. According to the results of the study, the most frequently used digital platforms by teachers were EBA, Morpa Kampüs, Okulistik, and Dersligi. It was found that teachers generally use digital education platforms for preparing assignments, conducting live lessons, and assessing and evaluating students. Furthermore, it was observed that primary school teachers' perceptions of digital education platforms were generally above the middle level. When examining demographic variables, it was found that teachers' perceptions of digital education platforms showed significant differences based on their professional experience, grade level they teach, and whether they received training on digital platforms. However, factors such as gender, age group, and educational background were not found to lead to significant differences in teachers' perceptions of digital education platforms. In conclusion, it can be stated that primary school teachers' perceptions of digital education platforms are generally positive, and that their perception levels vary depending on demographic variables.
Benzer Tezler
- İlkokul sosyal bilgiler dersinde Jeopardy destekli öğretimin öğrencilerin akademik başarıları ve derse ilişkin tutumlarına etkisinin incelenmesi
Examinition of the effect of Jeopardy education on academical success and attitude in the elemantary social studies
HANDE EKLEME
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMÜR GÜRDOĞAN BAYIR
- İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde kullanılan eğitsel oyun ve dijital oyun öğretiminin öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi
The effect of educational game and digital game methods used on primary school 4th grade social studies course
ANIL ERKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA KERİMGİL ÇELİK
- İlkokul dördüncü sınıf Türkçe dersinde dinleme becerilerinin geliştirilmesinde dijital hikayelerin kullanılması
The use of digital stories to develop listening skills in the elementary school fourth grade Turkish course
FATİH MEHMET CİĞERCİ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde tarihsel canlandırma uygulamalarının öğrencilerin empati düzeylerine etkisi
The effect of historical animation applications on students' empathy levels in 4th grade social studies course
ŞEHNAZ KARTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN KÖKSAL
- İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde kullanılan işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi birleştirme tekniğinin öğrencilerin sosyal becerilerine ve akran zorbalığına etkisi
The effect of cooperative learning method jigsaw techniques, used in 4th grade social studies lessons in primary school, to students' social skills and peer bullying
TOLGAHAN PALAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİDRABİ CİHANGİR DOĞAN