Programlama temelleri dersi için hazırlanan materyalin meslek lisesi öğrencilerinin başarılarına, tutumlarına ve motivasyonlarına etkisi
The effect of the material prepared for the programming fundamentals course on the success, attitudes and motivations of vocational high school students
- Tez No: 916015
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET FİKRET GELİBOLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Teknik Eğitim, Education and Training, Technical Education
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Enformatik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 91
Özet
Yazılımın hayatımızdaki yeri o kadar önemli iken ve bu alandaki nitelikli iş gücü sayısı o kadar az iken yapılacak en önemli şey bu sayıyı artırmaktır. Programlama dili öğrenirken karşılaşılan sorunları yok etmek ya da minimize etmek bu konuda yapılacak ilk adım olabilir. Bu çalışmada, meslek liselerinde Programlama Temelleri dersini alan öğrenciler için bu dersin öğrenilmesinde ve öğretilmesinde karşılaşılan sorunları minimize edecek, bu dersi en etkili ve verimli şekilde öğretecek web tabanlı bir öğretim materyali (PROTEM) hazırlanmıştır. Araştırmanın genel amacı geliştirilen PROTEM materyali desteğiyle programlama öğrenmeye çalışan öğrencilerin geleneksel yöntemler ile öğrenmeye çalışanlara kıyasla programlama öğrenmeye yönelik tutumları, motivasyonları ve programlama başarılarına olan etkisini incelemektir. Hatay Antakya'da bir Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin Bilişim Teknolojileri alanında öğrenim gören iki 9. sınıf üzerinde ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel deseni uygulanmıştır. Toplam 42 öğrenciden oluşan çalışma gruplarında deney grubu 16, kontrol grubu 26 öğrenciden oluşmaktadır. Dönem başında ve dönem sonunda her iki sınıfa“bilgisayar programlama derslerinde öğrenme motivasyonu ölçeği”,“öğrencilerin programlamaya yönelik tutumlarının belirlenmesi”ölçekleri ve 22 soruluk bir başarı testi uygulanmıştır. Deney grubu sınıfına hem özel olarak hazırlanan materyal hem de geleneksel öğretim yöntemi uygulanırken, Kontrol grubu sınıfına sadece geleneksel öğretim yöntemi uygulanmıştır. Bu yöntemle materyalin öğrencilerin başarı, tutum ve motivasyonları üzerindeki etkileri değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda programlama temelleri dersi için hazırlanan PROTEM materyalinin öğrencilerin programlaya yönelik tutumlarına ve motivasyonlarına herhangi bir etkisinin olmadığı ancak programlama başarıları üzerine olumsuz yönde etkiye yol açmış olabileceği bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
While the place of software in our lives is so important and the number of qualified workforces in this field is so low, the most important thing to do is to increase this number. Eliminating or minimizing the problems encountered while learning a programming language may be the first step in this regard. In this study, a web-based teaching material (PROTEM) has been prepared for students taking the Programming Fundamentals course in vocational high schools, which will minimize the problems encountered in learning and teaching this course and teach this course in the most effective and efficient way. The general purpose of the research is to examine the attitudes, motivations and programming success of students trying to learn programming with the support of the developed PROTEM material compared to those trying to learn with traditional methods. A pre-test-post-test control group quasi-experimental design was applied to two 9th grade classes studying in the field of Information Technologies at a Vocational and Technical Anatolian High School in Hatay Antakya province. In the study groups consisting of a total of 42 students as experimental group consisted of 16 students and the control group consisted of 26 students. At the beginning and end of the term,“Scale of Learning Motivation in Computer Programming Courses”,“Determination of Students' Attitudes Towards Programming”scales and a 22-question achievement test were applied to both classes. While both specially prepared material and traditional teaching method were applied to experimental group class, only traditional teaching method was applied to control group class. With this method, the effects of the material on students' success, attitude and motivation were evaluated. As a result of the research, it was found that the PROTEM material prepared for the programming fundamentals course had no effect on students' attitudes and motivations towards programming but had a negative effect on their programming success.
Benzer Tezler
- Bilişim teknolojileri temelleri eğitiminin ortaöğretimde interaktif yöntemlerle verilmesi
Giving ?the basis of information-technology? education through interactive methods at high school level
ERDAL KÜPÇÜOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolBahçeşehir ÜniversitesiBilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADEM KARAHOCA
ÖĞR. GÖR. DİLEK KARAHOCA
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının teknoloji okuryazarlığı düzeylerinin ve teknoloji ile bütünleştirilmiş sosyal bilgiler öğretimine yönelik görüşlerinin belirlenmesi
Determination of the technological literacy levels of pre-service teachers of social studies and their views on technology integrated social studies
EMİNE ÖZLEM YİĞİT
- 9. sınıf enerji ünitesine yönelik beyin temelli öğrenmeye dayalı web destekli öğretim materyalinin tasarlanması
Developing of web supported instructional material based on brain based learning for 9th grade energy unit
GÜNAY PALİÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ RIZA AKDENİZ
- Sosyal bilimler eğitim programlarında blok tabanlı ve metin tabanlı programlama dillerinin temel programlama öğrenme sürecine etkisi
The effect of block based programming and text based programming environments on learning programming skills in social science education
ÖZLEM BAYRAM AKBAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiEnformatik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİH OFLUOĞLU
- Süreç temelli yazma modüler programının ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin yazmaya ilişkin tutum, yazılı anlatım becerisi ve yazar kimliği üzerine etkisi
The effect of process writing modular program on the attitude towards writing, writing skills and writer identity of the 2nd grade elementary school students'
ÖMER FARUK TAVŞANLI
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUDE BİLGİN
DOÇ. DR. KASIM YILDIRIM