Identifying the marking criteria of ESP instructors and thesubject-specialists in the assessment of the written work of thestudents
Öğrencilerin yazılı çalışmalarının değerlendirilmesinde ESP eğitmenlerinin ve bölüm hocalarının notlandırma kriterlerinin belirlenmesi
- Tez No: 918537
- Danışmanlar: PROF. DR. CLARE FURNEAUX
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Belirtilmemiş.
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: İngilizce
- Üniversite: The University of Reading
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 86
Özet
Bu çalışma, öğrencilerin yazılı çalışmalarının değerlendirilmesinde ESP öğretim elemanlarının ve konu uzmanlarının notlandırma kriterlerini belirlemeyi incelemektedir. Öğrencilerin yazılı çalışmalarını değerlendirirken hangi kriterleri kullandıklarını görmek için her çalışma alanından (Hazırlık Okulu, İngilizce Öğretmenliği bölümü ve İşletme Okulu) üç puanlayıcı seçildi. Veriler yüksek sesle düşünme metodolojisi, görüşme ve anket yoluyla toplanmıştır. Bulgular, Hazırlık Okulu değerlendirme kriterlerinde ağırlıklı olarak dil doğruluğu, dil bilgisi, organizasyon gibi teknik özelliklerin hakim olduğunu, ancak bölümlerin değerlendirme kriterlerinde içerik, kaynak malzeme kullanımı ve anlamın netliğine öncelik verildiğini ortaya koymuştur. öğrencilerin yazılı çalışmaları.
Özet (Çeviri)
This study examines to identify the marking criteria of ESP instructors and subject-specialists in the assessment of the written work of the students. Three markers from each areas of study, the Preparatory School, the English Language Teaching department and the Business School, were chosen to see what criteria they use while assessing the students' written work. Data were collected by Think-aloud methodology, interview and questionnaire. Findings were that, the assessment criteria of the Preparatory School are manly dominated by technical features such as linguistic accuracy, grammar, organization, however, departments' assessment criteria gives priority to the content, use of source materials and clarity of meaning in their assessment of the written work of the students.
Benzer Tezler
- Direct pore-based identification for fingerprint matching process
Parmak izi kimliklendirme sürecincde por temellieşleştirme sistemi
VEDAT DELİCAN
Doktora
İngilizce
2023
Adli Tıpİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Uygulamaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEHÇET UĞUR TÖREYİN
- Ergenlerdeki kendine zarar verme davranışlarının psikolojik dayanıklılık, depresyon ve aleksitimi ile ilişkisi
The relationship between nonsuicidal self-injury with psychological resilience, depression and alexythymia in adolescents
NEVİN KILINÇ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2025
PsikiyatriSağlık Bilimleri ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET AYHAN CÖNGÖLOĞLU
- Investigation of managed aquifer recharge site suitability through multi-tiered decision making approach
Yönetilen akıfer besleme sahası uygunluğunun çok kriterli karar verme yaklaşımı ile incelenmesi
RACHID MOHAMED MOUHOUMED
Doktora
İngilizce
2023
İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ÖZGER
- Savunma sanayi sektöründe faaliyet gösteren bir firmaya değer akış haritalama ile bulanık htea entegrasyonu
Fuzzy fmea integration with value flow mapping for a company operating in the defense industry sector
MERVE UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Endüstri ve Endüstri MühendisliğiSakarya ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAFİYE SENCER
- Uzaktan eğitimde sürdürülebilirlik analizi: Çok-paydaşlı çok-kriterli bulanık karar verme yaklaşımı
Sustainability analysis in distance education: A multi-stakeholder multi-criteria fuzzy decision making approach
HÜLYA YILMAZ
Doktora
Türkçe
2024
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. SEDA YANIK ÖZBAY
PROF. DR. CENGİZ KAHRAMAN