Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun oynama motivasyonları ile fiziksel aktiviteye katılım motivasyonlarının incelenmesi
Examining middle school students' motivation to play digital games and to participate in physical activity
- Tez No: 922510
- Danışmanlar: PROF. DR. ERDAL ZORBA
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 99
Özet
Bu araştırma, Ankara'nın merkez ilçelerinde öğrenim gören 1034 ortaokul öğrencisinin dijital oyun oynama motivasyonları ile fiziksel aktiviteye katılım motivasyonları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak“Dijital Oyun Oynama Motivasyonu Ölçeği (DOOMÖ)”ve“Fiziksel Aktivite Katılım Motivasyonu Ölçeği (FAKMÖ)”kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, bağımsız örneklem t-testi, ANOVA ve Pearson korelasyon analizi uygulanmıştır. Bulgular, dijital oyun oynama motivasyonlarının %35 oranında eğlence, %28 başarı hissi ve %22 sosyalleşme gibi faktörlere dayandığını, fiziksel aktivite motivasyonlarının ise %40 oranında sağlık, %30 fiziksel uygunluk ve %20 sosyal bağlanma nedenleriyle ilişkili olduğunu ortaya koymuştur. Günlük dijital oyun oynama süreleri 30-60 dakika arasında olanların oranı %39,8; 1-2 saat oynayanların %33,8 ve 2 saatten fazla oynayanların %26,3 olarak belirlenmiştir. Pearson korelasyon analizi sonuçlarına göre, dijital oyun oynama süresi ile fiziksel aktivite motivasyonu arasında anlamlı ve negatif bir ilişki (%15'lik azalma) bulunmuştur (p
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the relationship between digital game playing motivation and physical activity participation motivation among a sample of 1034 secondary school students studying in the central districts of Ankara. The study employed the 'Digital Game Playing Motivation Scale (DGMS)' and the 'Physical Activity Participation Motivation Scale (PACMS)' as data collection instruments. The data were analysed using descriptive statistics, an independent sample t-test, an ANOVA and a Pearson correlation analysis. The findings indicated that the motivations for playing digital games were based on factors such as 35% entertainment, 28% sense of achievement and 22% socialisation, while the motivations for physical activity were related to 40% health, 30% physical fitness and 20% social bonding. The proportion of respondents who engaged in digital gaming for a duration of between 30 and 60 minutes per day was 39.8%. The figure for those who played for a period of between one and two hours was 33.8%, while the proportion of individuals who engaged in digital gaming for a period exceeding two hours per day was 26.3%. The results of the Pearson correlation analysis indicated a significant negative relationship (15% decrease) between digital game playing time and physical activity motivation (p < 0.05). The results of the ANOVA and t-test analyses of the demographic variables indicated that the physical activity motivation of students whose mothers were undergraduate graduates was 20% higher than that of the other groups. Additionally, the findings revealed that male students exhibited a greater inclination towards digital games with a more competitive approach, whereas female students demonstrated a stronger preference for social games. The results indicate that gamified physical activities have the potential to be an effective tool for developing a balanced lifestyle in students with regard to both digital gaming motivations and physical activity participation motivations. These findings have significant implications for educators and policymakers regarding the relationship between digital gaming and physical activity.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun oynama motivasyonları ile matematik dersi akademik başarı akademik erteleme davranışı ve becerileri arasındaki ilişki
The relationship between middle school students' digital game playing motivations and academic success in mathematics course academic procrastination behavior and skills
SEHER TOSUN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ ÇİNAR
- Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun oynama motivasyon düzeyleri ile oyun bağımlılık düzeylerinin incelenmesi
A study of secondary school students' motivation level of playing digital games and their game addiction levels
MERVE EKİNCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM CANAN GÜNGÖREN
- Özel okullarda öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin dijital oyun oynama motivasyonlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi
An investigation of the motivations of middle school students studying in private schools to play digital games in terms of different variables
FATMA YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
SporGaziantep ÜniversitesiAntrenörlük Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİKRET ALINCAK
- Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun motivasyonları ve bilgi-işlemsel düşünme becerilerinin incelenmesi
Examination of secondary school students' digital gaming motivations and computational thinking skills
ŞAYLAN YAPICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolAfyon Kocatepe ÜniversitesiBilgisayar Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH ÖZDİNÇ
- Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun oynama motivasyonunun fiziksel aktiviteye katılım üzerine etkisi
The impact of secondary school students motivation for playing digital games on the motivation of participation in physical activity
SİBEL KOLÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
SporKafkas ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERGÜN ÇAKIR