Ortaokul öğrencilerinin tahmini öğrenme yol haritaları ile tasarlanan öğretim deneyindeki öğrenme süreçlerinin incelenmesi
Investigation the learning processes of middle school students in a teaching experiment designed with predictive learning road maps
- Tez No: 923720
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SELİN ÇENBERCİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 266
Özet
Bu araştırmanın amacı, 8. sınıf matematik dersi öğretim programında yer alan veri işleme ve olasılık alanına ait konulara yönelik tahmini bir öğrenme yol haritası hazırlamak ve bu yol haritasına dayalı olarak tasarlanan öğrenme ortamında öğrencilerin öğrenme süreçlerini incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden öğretim deneyi yöntemiyle gerçekleştirilmiştir ve süreç dört hafta boyunca sürdürülmüştür. Katılımcılar, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme tekniğiyle belirlenmiş ve 8. sınıf düzeyindeki öğrencilerden oluşmuştur. Araştırma sürecinde, öğrenme sürecinin incelenmesinde başarı düzeyi düşük, orta ve yüksek olan üç odak öğrenci seçilerek çalışılmıştır. Bu odak öğrencilerle klinik görüşmeler yapılmış, ayrıca öğretim sürecinin video kayıtları, öğrenci günlükleri ve uygulanan etkinlik kâğıtları gibi veri toplama araçları kullanılarak sürekli ve geriye dönük analizler yapılmıştır. Bu analizler, öğrencilerin konuya dair bilgi ve beceri gelişimlerini izlemek ve öğretim sürecinin etkinliğini değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçları, veri işleme ve olasılık alanına ait konulara yönelik yapılan ders anlatımlarının ve etkileşimli öğretim ortamlarının, öğrencilerin öğrenme süreçlerinde olumlu yönde gelişim sağladığını göstermektedir. Özellikle klinik görüşmeler sırasında öğrencilerin konuya ilişkin öğrenme süreçlerinde derinleşme gözlemlenmiştir. Öğrencilerin konuya olan ilgisi, öğretim sürecinin aktif ve etkileşimli yapısı ile doğrudan ilişkilidir. Elde edilen sonuçlar, öğretim sürecinin araştırmacı tarafından yapılan geri bildirimlerle desteklendiğinde, öğrencilerin kavramsal anlayışlarının ve işlemsel hesaplama becerilerinin gelişebileceğini ortaya koymuştur. Sonuç olarak, bu araştırma, veri işleme ve olasılık alanına ait konulara yönelik tahmini öğrenme yol haritasına dayalı öğretim yöntemlerinin öğrencilerin öğrenme süreçlerini önemli ölçüde iyileştirebileceğini ve öğretim sürecinin düzenli olarak izlenmesi ve geriye dönük analizlerle desteklenmesinin, öğrenme süreçleri üzerinde olumlu etkiler oluşturabileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to prepare an estimated learning road map for the subjects related to data processing and probability in the 8th grade mathematics curriculum and to examine the learning processes of students in the learning environment designed based on this road map. The research was conducted with the teaching experiment method, one of the qualitative research methods, and the process continued for four weeks. The participants were determined using the criterion sampling technique, one of the purposeful sampling methods, and consisted of 8th grade students. During the research process, three focus students with low, medium and high achievement levels were selected and studied to examine the learning process. Clinical interviews were conducted with these focus students, and continuous and retrospective analyzes were conducted using data collection tools such as video recordings of the teaching process, student diaries and applied activity sheets. These analyzes were carried out to monitor students' knowledge and skill development on the subject and to evaluate the effectiveness of the teaching process. Research results show that lectures and interactive teaching environments on subjects related to data processing and probability provide positive development in students' learning processes. Especially during the clinical interviews, a deepening of the students' learning processes on the subject was observed. Students' interest in the subject is directly related to the active and interactive nature of the teaching process. The results obtained revealed that students' conceptual understanding and operational calculation skills can improve when the teaching process is supported by feedback from the researcher. As a result, this research shows that teaching methods based on predictive learning road maps for subjects related to data processing and probability can significantly improve students' learning processes, and regular monitoring of the teaching process and supporting it with retrospective analysis can have positive effects on learning processes.
Benzer Tezler
- Tahmini öğrenme yol haritalarına dayalı öğretim deneyi ile 7.sınıf öğrencilerinin cebir öğrenme süreçlerinin incelenmesi
Investigation of the algebra learning process of 7th grade students through teaching experiment based on hypothetical learning trajectories
ÖZGÜR ULAŞ DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERAL CANSIZ AKTAŞ
- Altıncı sınıf öğrencilerinin cebir öğrenme alanına ilişkin öğrenme süreçlerinin incelenmesi: tahmini öğrenme yol haritalarına dayalı bir öğretim deneyi
Investigation of learning processes of the sixth grade students about algebra learning: A teaching experiment based on hypothetical learning trajectory
DİDEM ÖZDEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLEK TANIŞLI
- Web tabanlı portalda tahmini öğrenme yol haritalarına dayalı profesyonel gelişim programı: Matematik öğretmenlerinin pedagojik kavramlarındaki gelişimleri
Hypothetical learning trajectory based professional development programme in a web portal: The development of mathematics teachers in pedagogical concepts
DUYGU YILDIRIM BOZCUOĞLU
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLÜFER YAVUZSOY KÖSE
- Altıncı sınıf öğrencilerinin tahmini öğrenme yol haritası çerçevesinde tasarlanan bir öğretim deneyindeki matematiksel soyutlama süreçleri
Mathematical abstraction process of sixth grade learners in a teaching experiment designed within the frame of hypothetical learning trajectory
FAİK CAMCİ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLEK TANIŞLI
- Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin tahmini öğrenme yol haritasına göre tasarlanan öğrenme ortamında çember ve daire konularına ilişkin öğrenmelerinin incelenmesi
Investigation of the learning process of 7th grade secondary school students on themes of circle and circular region in a learning environment designed according to the hypothetical learning trajectory
YAPRAK SOLGUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAdıyaman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SUAT ÇAPUK