Geri Dön

Lernerzentrierter daf-unterricht als übergang zur lernerautonomie. eine praxisorientierte studie im primarbereich

Öğrenci özerkliğine geçiş olarak öğrenci merkezli yabancı dil almanca öğretimi. İlköğretimde uygulamaya yönelik bir çalışma

PDF İndir

  1. Tez No: 926869
  2. Yazar: RUKİYE ÖZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ERGÜN SERİNDAĞ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Almanca
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 202

Özet

Bu araştırma konusuna olan ilgi, Türkiye'de yabancı dil öğretimi alanında süregelen sorunlara dayanmaktadır. Öğrencilerin hedef dili etkili bir şekilde kullanamamalarının başlıca nedenlerinden biri, derslerin büyük ölçüde öğretmen merkezli işlenmesi ve öğrencilerin bireysel farklılıklarının yeterince dikkate alınmamasıdır. Avrupa'daki eğitim sisteminde, öğrenenlerin aktif katılımını ve öğrenen özerkliğini teşvik eden öğrenci merkezli yaklaşımlar uygulanmaktadır. Bu bağlamda, öğretmenin rolü bir bilgi aktarımcılarından, öğrenenlere kendi öğrenme stratejilerini geliştirmelerine yardımcı olan destekleyici koçlara dönüşmektedir. Öğrenci merkezli materyal destekli öğretim, öğrenme sürecine daha aktif bir şekilde katılımını sağlar ve bağımsız öğrenmeyi, öğrenen özerkliğini teşvik eder. Böylece öğrenciler kendi öğrenme stratejilerini geliştirme ve kendi öğrenme süreçlerini kontrol etme fırsatı bulurlar. Sonuç olarak, öğrenci merkezli öğretim, öğrenenlerin kendi öğrenmeleri için sorumluluk alma becerilerini, bağımsız öğrenme yeteneklerini ve öğrenen özerkliğini geliştirir. Çalışmada, öğrenci merkezli materyal destekli yabancı dil öğretiminin öğrenen özerkliği üzerindeki etkileri incelenmiştir. İlköğretim 4. sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilen araştırmada başarı testi ve Motivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmada normal dağılım gösteren değişkenler için T- testi uygulanmıştır. Öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi sonucunda, öğrenci merkezli öğretimin öğrencileri aktif katılıma teşvik ettiği, onlara öğrenme süreçleri üzerinde daha fazla sorumluluk verdiği ve bağımsız öğrenmeyi desteklediği görülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin daha fazla öz güven kazandığı ve öğrenen özerkliğini geliştirmelerine katkı sağladığı tespit edilmiştir. Öte yandan, öğretmen merkezli yabancı dil öğretiminde kullanılan materyaller genellikle gerçek yaşamla bağlantılı olmayan içerikler sunmaktadır. Buna karşın, öğrenci merkezli yabancı dil öğretimi sürecinde konular arasında önemli bağlantılar bulunmaktadır. Bu nedenle, ilkokulda öğrenci merkezli yabancı dil öğretiminde bağımsız öğrenmeyi, yaşam boyu öğrenmeyi ve öğrenen özerkliğini geliştiren hedefe yönelik materyallerin kullanılması önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

Das Interesse an diesem Forschungsthema gründet auf bestehenden Herausforderungen im Bereich des Fremdsprachenunterrichts in der Türkei.Ein Aspekt, der dazu führt, dass Lernende die Zielsprache nicht effektiv anwenden können, ist die überwiegend lehrerzentrierte Gestaltung des Unterrichts, bei der die individuellen Bedürfnisse der Lernenden nicht ausreichend berücksichtigt werden. Im europäischen Bildungssystem werden zunehmend lernerzentrierte Ansätze angewendet, die die aktive Teilnahme der Lernenden und deren Lernerautonomie fördern. In diesem Kontext erfahren die Rollen der Lehrenden eine interessante Entwicklung. Sie wechseln von der Position des Wissensvermittlers zu der eines unterstützenden Coaches. Die Aufgabe der Coaches ist es, den Lernenden dabei zu helfen, eigene Lernstrategien zu entwickeln. Die Lernenden übernehmen die Kontrolle über ihren Lernprozess, setzen eigene Ziele und fördern unabhängiges, eigenständiges Lernen. Dies hilft ihnen nicht nur beim aktuellen Lernen, sondern bereitet sie auch darauf vor, Fähigkeiten für lebenslanges Lernen zu entwickeln. Die Verantwortung für den eigenen Lernprozess kann das Selbstvertrauen der Lernenden stärken, sodass sie in der Lage sind, selbstständig zu lernen und sich kontinuierlich weiterzuentwickeln. In dieser Studie wurde untersucht, welche Auswirkungen der Einsatz von lernerzentrierten Fremdsprachenunterricht mit zielgerichteten Materialien auf die Lernerautonomie hat.Die Untersuchung erfolgte mit Lernenden der vierten Klasse im Primarstufe unter Verwendung eines Leistungstests und einer Motivationsskala. In der Studie wurde ein T-Test für Variablen mit Normalverteilung durchgeführt. Die Auswertung der Rückmeldungen der Lernenden und die Beobachtungen zeigen, dass lernerzentrierter Unterricht die Lernenden zur aktiven Beteiligung anregt, den Lernenden mehr Verantwortung für ihre Lernprozesse überträgt und ihre Selbstständigkeit stärkt. Außerdem entwickeln die Lernenden mehr Selbstvertrauen und fördern ihre Fähigkeiten zur Lernerautonomie. Im lehrerzentrierten Unterricht steht die Vermittlung von theoretischem Wissen durch die Lehrenden im Vordergrund, wobei die Lerninhalte oft nicht authentisch mit dem Alltag der Lernenden verknüpft sind. Im lernerzentrierten Fremdsprachenunterricht hingegen wird durch den Einsatz gezielter Materialien eine klare Beziehung zwischen den verschiedenen Themen hergestellt. Daher empfehle ich, im Primarstufe lernerzentrierten Fremdsprachenunterricht mit zielgerichteter Materialien zu gestalten, da dies aktives, unabhängiges Lernen so wie die Lernerautonomie der Lernenden fördert.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    483103

    Einstellungen, vorurteile und stereotype von Türkischen gymnasiasten gegenüber Deutschen und Deutscher sprache

    Lise öğrencilerinin Almanlara ve Almancaya karşı tutum, önyargı ve kalıp yargıları

    ŞENGÜL BALKAYA

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEVİDE AKPINAR DELLAL

Geri Dön