İşitme kayıplı çocuklar için web tabanlı işitsel eğitim programının geliştirilmesi
Development of a web-based auditory training program for children with hearing loss
- Tez No: 927050
- Danışmanlar: PROF. DR. CEM MEÇO
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Kulak Burun ve Boğaz, Otorhinolaryngology (Ear-Nose-Throat)
- Anahtar Kelimeler: İşitme kaybı, işitsel algı, işitsel eğitim programı, işitsel rehabilitasyon, uygulama, App, auditory perception, auditory rehabilitation, auditory training program, hearing loss
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kulak Burun Boğaz Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 87
Özet
Bu çalışmada; İşitme kayıplı çocukların işitsel algı becerilerini geliştirecek ve uzaktan takibine olanak sağlayacak web tabanlı işitsel eğitim programının geliştirilmesi, farklı yaş gruplarındaki normal işiten çocuklara uygulanarak programın kullanılabilirliğinin değerlendirilmesi, uzman görüşünün alınması ve ailelerin program ile ilgili kullanılabilirlik ve memnuniyet düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Geliştirilen programda fark etme, ayırt etme, tanıma, anlama, işitsel hafıza-dikkat -sıralama ve fonolojik farkındalık modülleri ve toplamda 38 alt bölüm/oyun oluşturulmuştur. Her oyunda üç farklı zorluk seviyesi yer almış ve %70 başarı oranı aranmıştır. Çalışmamıza okul öncesi çağda olan 18 çocuk ve ebeveynleri, okul çağında olan 18 çocuk ve ebeveynleri ile 10 uzman odyolog dahil edilmiştir. Uygulamanının kullanılabiliriliğini değerlendirmek için aileler ve uzmanlar için beş alt faktörde iki değerlendirme formu oluşturulmuştur. Uzmanlar uygulamayı kullanım kolaylığı (ort. 4.70), anlaşılabilirlik (ort 4.79), memnuniyet (ort. 4.70), tasarım (ort. 4,63) ve motivasyon (ort. 4.80) faktörleri açısından çok olumlu bulmuşlardır. Değerlendirme formundaki tüm faktörlerin ortalaması 4.74 olup, bu da uzmanların uygulamanın genel kullanılabilirliğini çok olumlu bir şekilde bulduklarını göstermiştir. Çalışmaya katılan 36 çocuğun ebeveynleri tarafından doldurulan değerlendirme formu analizlerine göre kullanım kolaylığı (ort. 3.94), memnuniyet (ort. 3.90), tasarım (ort. 4.04) ve motivasyon (3.80) faktörleri olumlu olarak değerlendirilirken, anlaşılabilirlik (ort. 4.22) faktörü çok olumlu bulunmuştur. Değerlendirme formunun genel durumuna bakıldığında tüm faktörlerin ortalaması 3.99 olup eğitim programı olumlu olarak değerlendirilmiştir. Okul öncesi ve okul çağı gruplarına göre yapılan karşılaştırmalarda ise kullanılabilirlik açısından istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmamıştır (p>0.05). Çalışmamızda okul öncesi çağdaki çocuklar ile okul çağındaki çocukların 6 modülde yer alan oyunlardan aldıkları skorlar karşılaştırılmıştır. Fark etme, ayırt etme, tanıma, anlama ve işistsel hafıza-dikkat-sıralama modüllerinde tüm zorluk seviyelerinde her iki grupta yer alan çocukların tamamının %70 başarı oranını yakaladıkları görülmüştür. Ancak birçok alt bölümde okul çağı çocuklarının ortalama değerlerinin daha yüksek olduğu bulunmuştur. Yapılan korelasyon incelemesinde de yaş arttıkça bazı zorluk seviyelerinde çocukların başarı oranlarının da arttığı görülmüştür. Çalışmamızda fonolojik farkındalık modülünde yer alan 2 alt oyunda her iki grupta yer alan çocuklar (benzer kelimler 1 ve benzer kelimeler 2) %70 başarıyı yakalamışlardır. Ancak diğer üç alt oyunda okul çağı çocukları tüm zorluk seviyelerinde %70 başarıyı yakalarken okul öncesi dönemdeki çocukların ortalama başarıları daha düşük olarak bulunmuştur. Yapılan korelasyon analizine göre yaş arttıkça çocukların fonolojik farkındalık alt oyunlarında gösterdikleri başarı oranları artmıştır. Genel olarak elde edilen skorlara bakıldığında uygulamanın 3-10 yaş arasındaki çocuklar için kullanılabilir olduğu ve yönergelerin açık olduğu görülmektedir. Çalışmamız kapsamında geliştirmiş olduğumuz web tabanlı işitsel eğitim programının geleneksel işitsel rehabilitasyona ek olarak kullanılabileceği ve işitme kayıplı bireylerin cihazlarından sağladıkları faydayı en üst düzeye çıkarabilecekleri varsayılmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to develop a web-based auditory training program to improve the auditory perception skills of children with hearing loss and to enable remote monitoring, to evaluate the usability of the program by applying it to normal hearing children of different age groups, to obtain expert opinion and to determine the usability and satisfaction of families with the program. In the developed program, the modules Identification, Discrimination, Recognition, Comprehension, Auditory Memory- Attention- Sequencing, and Phonological Awareness and a total of 38 sub-sections/games were created. Each game had three different levels of difficulty and a 70% success rate was targeted. The study involved 18 preschool children and their parents, 18 school-age children and their parents, and 10 experienced audiologists. To evaluate the usability of the application, two evaluation forms with five sub-factors were created for parents and experts. The experts rated the application very positively in terms of usability (mean 4.70), comprehensibility (mean 4.79), satisfaction (mean 4.70), design (mean 4.63), and motivation (mean 4.80). The mean of all factors in the evaluation form was 4.74, indicating that the experts found the overall usability of the application to be very good. According to the analysis of the evaluation form completed by the parents of the 36 children participating in the study, the factors of usability (mean 3.94), satisfaction (mean 3.90), design (mean 4.04) and motivation (mean 3.80) were rated positively, while the factor of comprehensibility (mean 4.22) was rated very positively. Considering the overall situation of the evaluation form, the average of all factors was 3.99 and the training program was rated positively. There was no statistically significant difference (p>0.05) between the preschool and school-age groups in terms of usability. Our study compared the results of preschool and school-age children in the games in 6 modules. It was observed that all children in both groups achieved a 70% success rate at all levels of difficulty in the Identification, Discrimination, Recognition, Comprehension, and Auditory Memory-Attention-Sequencing modules. However, it was found that the mean scores of school-aged children were higher in many sub-sections. In the correlation analysis, it was observed that the success rates of the children in some difficulty levels increased with increasing age. In our study, in two sub-sections of the phonological awareness module (Similar Words 1 and Similar Words 2), the children in both groups achieved 70% success. However, in the other three sub-sections, while the school-aged children achieved 70% success at all difficulty levels, the average success of the preschool children was lower. According to the correlation analysis, the success rate of the children in the phonological awareness sub-games increased with increasing age. Considering the results obtained in general, it can be concluded that the application can be used for children aged 3-10 years and that the instructions are clear. It is suggested that the web-based auditory training program developed as part of our study can be used as an adjunct to traditional auditory rehabilitation and that people with hearing loss can maximize the benefit they get from their devices.
Benzer Tezler
- İşitme kayıplı çocuklar için yaşam kalitesi değerlendirme aracı (HEAR-QL)'nın Türkçe uyarlaması ve 7-12 yaş çocuklarda işitme kaybının yaşam kalitesine etkisinin değerlendirilmesi
Turkish adaptation of quality of life questionnaire (HEAR-QL) for children with hearing loss and the assesment of the effects of hearing loss on quality of life among children aged 7-12
NAZAN NEMLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Kulak Burun ve BoğazGazi ÜniversitesiKulak Burun Boğaz Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMET BAYRAMOĞLU
- İlköğretim çağındaki işitme kayıplı çocuklar için işitme engelliler okulu ve kaynaştırma programları açısından yapılan yöneltme hizmetlerinin incelenmesi
The Evaluation of the orientation services for elementary school aged hearing impaired children regarding to hearing impaired school and entegration programs
GÜRCAN ÖZHAN
- İşitme kayıplı çocuklar rehabilitasyon merkezleri tasarım kriterleri
Design criteria for rehabilitation centers for children with hearing loss
İPEK YEMENİCİLER ULUHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MimarlıkKTO Karatay ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA KAŞ
- İşitme kayıplı ve tipik gelişen 4-5 yaşındaki çocukların zihin kuramı ve dil becerileri bakımından karşılaştırılması
The comparison of 4-5 year old children with hearing loss and typical development in terms of theory of mind and language skills
EMRAH AKKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT DOĞAN
- Yenidoğan işitme tarama sonrası tanı, cihazlandırma ve aile eğitim programlarına yönlendirilme sürecinin incelenmesi
Investigation of early intervention process in a newborn hearing screening program
NAGİHAN BAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZERRİN TURAN