Geri Dön

Aday öğretmenlik sürecinde İngilizce öğretmenlerine yönelik bir e-mentorluk programı önerisi

An e-mentoring program proposal for novice English teachers in the teacher induction process

PDF İndir

  1. Tez No: 927051
  2. Yazar: ALEV ELMALI ÖZSARAY
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BERNA ASLAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 365

Özet

Bu çalışmanın amacı, aday İngilizce öğretmenlerinin mesleğin ilk yıllarında karşılaştıkları zorlukların belirlenmesi, bu zorlukları aşmalarına yönelik bir e-mentörlük programı geliştirilmesi ve geliştirilen programın deneme uygulamasının gerçekleştirilerek katılımcıların programın etkisine, uygulanabilirliğine ve yansımalarına ilişkin görüşlerinin tespit edilmesidir. Bu amaç doğrultusunda bu çalışma hem nitel hem de nicel araştırma tekniklerini birleştiren karma yöntem yaklaşımı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. İngilizce öğretmenlerinin adaylık sürecinde karşılaştıkları sorunların tespit edilmesi amacıyla ilgili alanyazın taramasının ardından Öğretmenlik Yeterlikleri Çerçevesi (MEB, 2017) temel alınarak hazırlanan odak grup görüşme sorularıyla Aday Öğretmenlerin Karşılaştıkları Güçlükler Anketi kullanılmıştır. ADDIE modeli temel alınarak gerçekleştirilen bu çalışma kapsamında ihtiyaç analizine katılan öğretmenler, taslak programın geliştirilmesinde görüşüne başvurulan uzmanlar ve programın uygulanmasına katılan öğretmenler olmak üzere üç ayrı çalışma grubu ile araştırma yürütülmüştür. İhtiyaç analizi sonuçlarına göre İngilizce öğretmenlerinin mesleğin ilk yıllarında sıklıkla yaşadığı güçlüklerden sınıf yönetimi konusu için bir e-mentörlük programı geliştirilmiştir. Araştırmacı tarafından hazırlanan taslak e-mentörlük programı tüm boyutlarıyla uzman görüşüne sunulmuştur. Uzmanlardan alınan geri bildirimler ve önerilerle yapılan düzeltmeler ışığında, taslak programın kazanımları, içeriği, öğretme- öğrenme deneyimleri ve değerlendirme boyutlarının birbiriyle uyumlu ve tutarlı olduğu gözlemlenmiştir. E-mentörlük programının oluşturulmasının ardından sekiz gönüllü öğretmen ile sınıf yönetimi modülü programın deneme uygulaması gerçekleştirilmiştir. Programa katılan İngilizce öğretmenlerinin programa ilişkin görüşlerinin tespiti amacıyla Kirkpatrick Program Değerlendirme Modeli'ni temel alarak dört farklı düzeyde soruların olduğu görüş formu kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; geliştirilen e-mentörlük programına ilişkin olarak programa katılan İngilizce öğretmenleri programın titizlikle tasarlanmış, katılımcıların ihtiyaçlarıyla uyumlu ve beklentilerini başarıyla karşılayarak sınıf yönetimi becerilerini geliştirmek için yapılandırılmış bir çerçeve sunduğunu belirtmişlerdir.

Özet (Çeviri)

The primary aim of this study is to identify the challenges novice English as a Foreign Language (EFL) teachers face during their early professional years, develop an e-mentoring program to address these challenges, and evaluate participants' perspectives on the program's impact, applicability, and outcomes through a pilot implementation. Employing a mixed-methods approach, the research integrates both qualitative and quantitative techniques. To identify the problems faced by novice EFL teachers during their induction period, a Difficulties Faced by Prospective Teachers Questionnaire was conducted, complemented by focus group interviews guided by the Teaching Qualifications Framework (MoNE, 2017) following a comprehensive literature review. The study, grounded in the ADDIE model, involved three distinct working groups: teachers contributing to the needs analysis, experts providing feedback on the draft e- mentoring program, and teachers who participated in the program. According to the results of the needs analysis, an e-mentoring program was developed for classroom management, which is one of the most frequently experienced difficulties of English language teachers in the first years of their profession. The draft e-mentoring program prepared by the researcher was presented to expert opinion in all its dimensions. In the light of the feedback received from the experts and the corrections made with the suggestions, it was observed that the achievements, content, teaching-learning experiences and evaluation dimensions of the draft program were compatible and consistent with each other. A pilot implementation of the finalized e-mentoring program classroom management module was conducted with eight volunteer teachers. To assess participants' views on the program, an opinion form with questions structured across four levels of the Kirkpatrick Program Evaluation Model was utilized. As a result of the study, EFL teachers who participated in the e-mentoring program stated that the program was meticulously designed, compatible with the needs of the participants and provided a structured framework to improve their classroom management skills by successfully meeting their expectations.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    721758

    The first year experiences of novice English language teachers in Turkey: A narrative inquiry

    Türkiye'de mesleğinin ilk yılındaki İngilizce öğretmenlerinin deneyimleri: Öyküsel bir çalışma

    İREM GÜRBÜZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET SERCAN UZTOSUN

  2. Tez No

    147602

    Effectiveness of Anatolian Teacher High School in terms of serving their intended purpose

    Anadolu Öğretmen Liseleri'nin amacına hizmet etme yeterliliği

    SEMRA TİCAN BAŞARAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MERAL AKSU

  3. Tez No

    484087

    English language teachers' perceptions of the European portfolio for student teachers of languages (EPOSTL) in Turkish setting

    Türkiye bağlamında İngilizce öğretmenlerinin dil öğretmen adaylarına yönelik Avrupa portfolyosu (DÖAYAP) algıları

    AHMET ÖNAL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURAY ALAGÖZLÜ

  4. Tez No

    383628

    Integration of ICT into ELT in terms of receptive and productive skills

    Algısal ve üretimsel dil becerileri bakımından bilgi ve iletişim teknolojilerinin İngilizce öğretimine entegre edilmesi

    MURAT DEMİREKİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN ÇAKIR

  5. Tez No

    643244

    Lesson study-a personal and professional development model for preservice ELT teachers

    Ders araştırması: Aday İngilizce öğretmenleri için kişisel ve mesleki gelişim modeli

    ERTAN ALTINSOY

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZUHAL OKAN

Geri Dön