Sınıf öğretmenlerinin 21. Yy. becerileri ve fen okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi
A study of 21st century skills and science literacy amongclassroom teacher
- Tez No: 929145
- Danışmanlar: PROF. DR. ERDAL TAŞLIDERE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 126
Özet
Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin 21.yüzyıl becerileri ve fen okuryazarlık düzeylerinin, cinsiyet, hizmet süresi, liseden mezun olunan bölüm, üniversiteden mezun olunan bölüm değişkenleri açısından incelemek ve sonuçları değerlendirmektir. Bu amaçla araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modelinde karşılaştırma türü ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Çalışma 2023-2024 eğitim öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan 381 sınıf öğretmeni ile yürütülmüştür. Veri toplama araçları olarak Temel Fen Okuryazarlığı Ölçeği, Çok Boyutlu 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Veriler betimsel istatistik ve Tek Yönlü MANOVA analizleri ile çözümlenerek sonuçlar elde edilmiştir. Analiz sonuçları sınıf öğretmenlerinin birlikte çok boyutlu 21. yüzyıl becerileri ve fen okuryazarlık düzeylerinin cinsiyet, hizmet süresi, üniversiteden mezun olunan bölüm ve değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar göstermediğini, fakat lise mezuniyet bölümüne göre anlamlı bir şekilde farklılaştığını ortaya koymuştur. ANOVA sonuçları ise, Temel Fen Okuryazarlığı bağımlı değişkeninin lise mezuniyet bölümüne göre anlamlı farklılaştığını ve söz konusu farkın sayısal bölümü mezunları ile diğer bölüm mezunları arasında olup, sayısal alan mezunları lehine olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to examine and evaluate the 21st century skills and science literacy levels of classroom teachers in terms of gender, years of service, high school major, and university major. For this purpose, a comparative correlational research design within the descriptive survey model, one of the quantitative research methods, was used in the study. The study was conducted with 381 classroom teachers working in schools affiliated with the Ministry of National Education during the 2023-2024 academic year. As data collection tools, the Basic Science Literacy Scale, the Multidimensional 21st Century Skills Scale, and a Personal Information Form were used. The data were analyzed using descriptive statistics and one-way MANOVA, and the results were obtained. The analysis results showed that there was no statistically significant difference in the overall multidimensional 21st century skills and science literacy levels of classroom teachers according to gender, years of service, and university major. However, the dependent variable of basic science literacy showed a significant difference according to the high school major. This difference was between graduates of science departments and graduates of other departments, in favor of graduates of science departments. ANOVA results showed that the dependent variable of Basic Science Literacy differed significantly according to the high school graduation department and that the difference was between science department graduates and other department graduates and it was in favor of science department graduates.
Benzer Tezler
- İlkokul 4. sınıf öğretim programlarının 21. yüzyıl becerileri açısından Demirel'in analitik program değerlendirme modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of primary education 4th grade curricula in terms of 21st century skills according to Demirel's analytical curriculum evaluation model
ÜMİT GÖZEL
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BESTE DİNÇER
- Sınıf öğretmenlerinin yaşam becerilerine ilişkin görüşlerinin çoklu değişkenler açısından incelenmesi
The examining of primary classroom teachers' views of life skills in terms of multiple variables
MUHAMMET EMİN BOYSAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADEM TAŞDEMİR
- STEM eğitimine yönelik öğretmenlerin farkındalık düzeyleri ile öğrencilerin tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
Examining of teachers' awareness levels along with students' attitudes towards STEM education according to various variables
KADİR DEMİRKAYNAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLAY BEDİR
- Sınıf öğretmenlerinin fen, teknoloji, mühendislik ve matematik öğretimi yönelim düzeyleri ile 21. yy. öğreten becerileri algı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Examining the relationship between primary school teachers' levels of science, technology, engineering and mathematics teaching orientation and their 21st century teacher skills perception
YEŞİM YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA YUNUS ERYAMAN
- Fen bilgisi öğretmenlerinin FeTeMM yaklaşımının çevre eğitimi konularına entegrasyonuna yönelik deneyimleri ve görüşleri
Experiences and opinions of science teachers on the integration of STEM approach to environmental education issues
SEDA BİŞKİN UYGAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF SELCAN ÖZTAY