Geri Dön

Problem çözme temelli öğrenme ortamında 7. sınıf öğrencilerinin öz düzenleme becerilerinin gelişimi

Development of self-regulation skills of 7th grade students in a problem-solving-based learning environment

PDF İndir

  1. Tez No: 929947
  2. Yazar: ABDULLAH SUNA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SEHER MANDACI ŞAHİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Problem Çözme, Öz Düzenleme, Üstbilişsel Farkındalık, Beceri, Problem Solving, Self-Regulation, Metacognitive Awereness, Skill
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 102

Özet

Bu araştırmanın amacı, 7.sınıf öğrencilerinin problem çözme temelli öğrenme ortamında öz düzenleme becerilerinin gelişiminin incelenmesidir. Bununla beraber matematiksel üstbilşsel farkındalıklarının ve problem çözme becerilerinin gelişimi de incelenecektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın deseni olarak öntest-sontest eşleştirilmiş kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama araçları olarak Turan (2009) tarafından geliştirilen“Öz Düzenleyici Öğrenme Ölçeği”ile Duran ve Kaplan (2016) tarafından geliştirilen“Matematiksel Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği”kullanılmıştır. Öğrencilere ön test ve son test başarı testleri uygulanmış, test soruları Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] tarafından geliştirilen beceri temelli sorulardan seçilerek oluşturulmuştur. Elde edilen nicel ve nitel veriler istatistiksel olarak analiz edilmiş, analiz sonuçlarına göre problem çözme temelli öğrenme ortamının öğrencilerin öz düzenleme becerileri, üstbilişsel farkındalık seviyeleri ve problem çözme becerileri üzerinde anlamlı yönde etkileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to examine the development of 7th grade students' self-regulation skills in a problem-solving-based learning environment and also to determine the development of mathematical metacognitive awareness and problem-solving skills. Quantitative research method was used in the research. As the design of the study, a quasi-experimental design with a pretest-posttest matched control group was used. Turan (2009)'s“Self-Regulated Learning Scale”and“Mathematical Metacognitive Awareness Scale”developed by Duran and Kaplan (2016) was used as data collection tools. In addition, pretest and posttest achievement tests were applied to the students. Pretest and posttest questions were created by taking the questions developed by the Ministry of National Education [MEB]. The quantitative and qualitative data were analyzed statistically, and according to the analysis results, significant effects of the problem-solving-based learning environment were found on the students' self-regulation skills, metacognitive awareness levels and problem-solving skills.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    144332

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  2. Tez No

    895003

    The effect of using e-content in foreign language teaching on secondary school students' achievements

    Yabancı dil öğretiminde e-içerik kullanımının ortaokul öğrencilerinin başarılarına etkisi

    MUSTAFA ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. PERİHAN KORKUT

  3. Tez No

    485868

    Fen öğretiminde dijital oyun tasarımı uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarına, problem çözme becerilerine ve motivasyonlarına etkisi

    The effects of digital game design implementations on academic achievements, problem solving skills and motivations of middle school students

    GÜLŞAH ULUAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALEV ÇETİN

  4. Tez No

    326006

    Ilköğretim 7. sınıf fen konularının öğretiminde webquestlerin öğrencilerin fen başarısı, fen ve teknoloji ile web destekli çalışmaya yönelik tutumları üzerine etkisi

    The effects of webquests on elementary school seventh grade students' science achievement, attitude towards science and attitude towards web supported education while teaching science subjects

    AHMET ÜNAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MELEK ALTIPARMAK KARAKUŞ

  5. Tez No

    963803

    Sosyal bilgiler dersinde örnek olay, kanıt temelli öğrenme ve tartışma yöntemlerini bütünleştirerek sosyal sorunları çözmek: Bir eylem araştırması

    Solving social problems by integrating case study, evidence-based learning and discussion methods in social studies course: An action research

    CEMAL GÖKHAN OL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR

Geri Dön