Sosyal bilgiler dersinde üretken yapay zekâ araçları ile tasarlanan oyunlaştırılmış ders içeriğinin öğrenci motivasyonuna etkisi
The effect of gamified course content designed with generative artificial intelligence tools on student motivation in social studies course
- Tez No: 931088
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MELTEM ÖZMUTLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 131
Özet
Günümüzde oyunlara harcanan zaman ve paranın miktarı artmaktadır. Eğitimcilerin oyunları derslere uyarlamasının en önemli nedenlerinden biri de oyunların öğrenciler arasında oldukça popüler olmasıdır. Öğrencilerin en önemli sorunlarından biri de öğrenme motivasyonlarının az olmasıdır. Buradan hareketle eğitimcilerin atacağı en önemli adımlardan biri öğrenenler için bilginin eğlenceli olmasını ve eğlenceli bir biçimde aktarılmasını sağlamaktır. Yapılan çalışmalar sayesinde geleneksel eğitime karşı zamanla alternatif eğitim sistemleri geliştirilmeye başlanmıştır. Bu noktada oyunlaştırma son zamanlarda alternatif eğitimde en çok karşılaştığımız tekniklerden biri olmuştur. Bu çalışmada Sosyal Bilgiler dersinde yapay zekâ uygulamaları kullanılarak oyunlaştırma ile bilgiyi, öğrenmeyi ve bilgiyi aktarmayı eğlenceli hale getirmek ve araştırmada Sosyal Bilgiler eğitiminde oyunlaştırma kullanımının öğrencilerin derse yönelik motivasyonuna etkisini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini ve örneklemini İstanbul'da yatılı bir özel okulda öğrenim gören öğrencilerden oluşan 5.sınıf öğrencileri kapsamaktadır. Karma araştırma yöntemi kullanılan bu araştırmada tek gruplu ön test son test uygulanmış ve 114 kişiden oluşan 5.sınıf öğrencilerinin oyunlaştırma sonrası motivasyonu ortaya çıkarılmıştır. Çalışma çerçevesinde kalıtımcılarla tek gruplu ön test son test yarı deneysel bir uygulama gerçekleştirilmiştir. Sonuç olarak oyunlaştırma araçları kullanılarak işlenen dersin öğretim materyaline ilişkin motivasyonunun yüksek olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
In Nowadays, the amount of time and money spent on games is increasing. One of the most important reasons why educators adapt games to lessons is that games are quite popular among students. One of the most important problems of today's students is that they have little motivation to learn. Based on this, one of the most important steps educators can take is to ensure that information is fun for learners and is transferred in an entertaining way. Thanks to the studies conducted, alternative education systems have begun to be developed over time against traditional education. At this point, gamification has become one of the techniques we encounter most in alternative education recently. In this study, it was aimed to make knowledge, learning and transferring knowledge fun with gamification by using artificial intelligence applications in the Social Studies course, and to reveal the effect of using gamification in Social Studies education on students' motivation for the course. The population and sample of the research includes 5th grade students studying at a private boarding school in Istanbul. In this research, where mixed research method was used, a single-group pre-test and post-test was applied and the motivation of 114 5th grade students after gamification was revealed. Within the framework of the study, a single-group pre-test post-test quasi-experimental application was carried out with the hereditary participants. As a result, it was observed that the motivation of the course taught using gamification tools was high regarding the teaching material.
Benzer Tezler
- Üniversite yabancı dil hazırlık sınıfı öğrencilerinin teknoloji destekli yabancı dil öğrenimine yönelik tutumları
University foreign language preparatory class students' attitudes towards technology-enhanced language learning
SİNAN GÜRLEYİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF AKDEMİR
- Adana ili merkez ilçelerindeki resmi genel liselerde coğrafya öğretiminin coğrafi düşünme becerileri açısından değerlendirilmesi
Evaluation of geography instruction in terms of geographical thinking skills in the public high schools of Adana central districts
ABDULLAH BALCIOĞULLARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET DOĞANAY
- Sosyal bilgiler dersinde ürün temelli öğrenme modelinin öğrenci başarısına etkisi ve öğrenci görüşleri
The effect of product-based learning model on student success in social studies course and student opinions
SEDA SAMUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERCENK HAMARAT
- Dijital hikâye anlatım yönteminin sosyal bilgiler dersinde etkililiğinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of digital storytelling method in social studies course
MUSTAFA SARITEPECİ
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN ÇAKIR
- Ortaokul 7. sınıf sosyal bilgiler dersi kültür ve miras öğrenme alanının öğretiminde tarihsel empatinin kullanılması: Bir eylem araştırması
The use of historical empathy in teaching cultural and heritage learning area in secondary school 7th grade social studies course: An action research
GÜLHAN GÜRSOYLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAYA YILMAZ