6. sınıf tam sayılar konusunun öğretiminde eğitsel oyun ve eğitsel dijital oyun kullanımının akademik başarıya ve kalıcılığa etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of the use of educational games and educational digital games on academic success and permanentity in teaching 6th grade integrated numbers subject
- Tez No: 931608
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖZDEGÜL ARIK KARAMIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 116
Özet
Bu çalışmada ortaokul 6. Sınıf matematik dersi öğretim programında yer alan ''Tam Sayılar'' konusunun öğretiminde eğitsel oyun kullanılan grupla eğitsel dijital oyun kullanılan grubun akademik başarıları ve kalıcılıkları arasında anlamlı bir fark olup olmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada karma yöntem deseninin türlerinden biri olan açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2022-2023 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Arnavutköy ilçesindeki bir ortaokulda öğrenim görmekte olan toplamda 66 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama araçları tam sayılar konusuyla ilgili matematik başarı testi ve araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Araştırmanın nicel verileri başarı testi aracılığı ile toplanmıştır. Tam sayılar konusuyla ilgili matematik başarı testi her iki gruba da uygulanmıştır. Bu test 43 sorudan oluşmaktadır. Testte doğru yanlış, boşluk doldurma ve çoktan seçmeli soru türleri kullanılmıştır. Ayrıca uygulama sonunda öğrencilerden oyun ve dijital oyun hakkındaki görüşleri alınmıştır. Araştırmanın nitel verileri ise araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmada öğrencilerin akademik başarılarının artışında eğitsel oyunun eğitsel dijital oyuna göre daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, her iki grubun da son test puanlarında ön test puanlarına göre artış gözlenmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen bir başka sonuç da oyun ve dijital oyunun kalıcılığa etkisidir. Bu sonuca göre kalıcılık testinde dijital oyun grubu daha başarılı olmuştur. İki grubun son test puanlarıyla kalıcılık testlerini kıyasladığımız zaman dijital oyun grubunun ortalamasında daha fazla artış olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Dijital oyunla öğretimin, oyunla öğretime göre daha kalıcı olduğu yorumu yapılabilir. Çalışmada öğrencilerin uygulamalar ile ilgi görüşlerinden elde edilen bulgular ise öğrencilerin oyunları ve dijital oyunları eğlenceli bulduklarını, süreçten keyif alıp sıkılmadıklarını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, it is aimed to determine whether there is a significant difference between the academic achievements and permanence of the group using the educational game and the group using the educational digital game in the teaching of the 'Integer Numbers' subject in the middle school 6th grade mathematics curriculum. The research method of the study is mixed method. Exploratory sequential design, one of the types of mixed methods design, was used. The sample of this research consists of a total of 66 students studying at a secondary school in the Arnavutköy district of Istanbul in the 2022-2023 academic year. The data collection tools of the research are a mathematics achievement test on the subject of integers and semi-structured interview form prepared by the researcher. Quantitative data of the research were collected through achievement test. A mathematics achievement test on the subject of integers was applied to both groups. This test consists of 43 questions. True-false, fill-in-the-blank and multiple-choice question types were used in the test. Additionally, at the end of the application, students' opinions about the game and digital games were taken. The qualitative data of the research were collected with semi-structured interview form prepared by the researcher. The study concluded that the educational game is more effective than educational digital games in increasing students' academic success. Additionally, an increase was observed in the post-test scores of both groups compared to the pre-test scores. Another result obtained within the scope of the research is the effect of games and digital games on permanence. According to this result, the digital game group was more successful in the permanence test. When we compared the post-test scores and permanence tests of the two groups, it was concluded that there was a greater increase in the average of the digital game group. It can be interpreted that teaching with digital games is more permanent than teaching with games. The findings obtained from the students' opinions about the applications in the study show that the students find the games and digital games fun, they enjoy the process and do not get bored.
Benzer Tezler
- Ortaokul altıncı sınıf tam sayılar konusunda uygulanan gerçekçi matematik eğitiminin öğrencilerin motivasyonlarına etkisi
The effect of realistic mathematics teaching on the motivation of secondary school sixth grade students
RÜMEYSA ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN GÜNER BERKANT
- Web 2.0 kullanımının tam sayıların öğretiminde başarıya, kaygıya ve motivasyona etkilerinin incelenmesi: Kahoot örneği
Examining the effects of web2.0 use on success, anxiety and motivation in teaching integers: Kahoot example
ELİF İLERİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜNAL İÇ
- Sorgulayıcı öğrenme yaklaşımıyla çoklu temsil destekli tam sayı öğretiminin 6. sınıf öğrencilerinin başarılarına, model tercihlerine ve temsiller arası geçiş becerilerine etkisi
The effects of multiple representation based instruction of integer on sixth grade students' success model preference and skills of translations among representations
HATİCE ÇETİN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL ARDAHAN
- Gerçekçi matematik eğitimi (GME) etkinlikleri ile tasarlanan öğretim sürecinde ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin tam sayılarda problem çözme becerilerinin değerlendirilmesi
The evaluation of the problem solving skills on integers of the 7th grade students
ALİ ERİCEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET AYDIN
- Gerçekçi matematik eğitimine dayalı öğretimin 6. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına etkisi
The effect of realistic mathematics education on the mathematics achievement of 6 th grade students'
HAVVA AKSARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GABİL ADİLOV