Geri Dön

Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının edebiyat halkası yöntemiyle çevre eğitimine yönelik kavramsal anlayışlarının geliştirilmesi

Development of social studies teacher candidates' conceptual understanding of environmental education with the literature circle method

PDF İndir

  1. Tez No: 935010
  2. Yazar: MEVRA AKBAŞ DEMİR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ÇAĞRI ÖZTÜRK DEMİRBAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 236

Özet

Bu araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılı bahar döneminde bir üniversitenin Eğitim Fakültesinde yapılmıştır. Bu üniversitenin sosyal bilgiler eğitimi ana bilim dalına kayıtlı üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinden araştırmaya gönüllü olarak katılan 13 öğretmen adayı çalışma grubunu oluşturmaktadır. Çalışma edebiyat halkası yöntemi ile okunan kitapların sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevre eğitimine yönelik kavramsal anlayışlarına etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Amaca yönelik olarak zayıf deneysel desenlerden tek grup ön test-son test kontrol grupsuz deneysel desen kullanılmıştır. Aynı zamanda nitel verilerle desteklenmiştir. Çalışmada eko eleştiri kapsamında yapılan çalışmalar incelenmiş; çalışmalarda kullanılan kitaplar yakın çevre ve uzmanların tavsiyeleri doğrultusunda çevre ile ilgili bir kitap listesi oluşturulmuştur. Listede yer alan kitapların sayfa sayısı, içeriği, kelime ve kavram bağlamında yeterliliği, öğrenciye uygunluk durumu gibi pek çok husus göz önünde bulundurularak Beyaz Gemi, Hüyükteki Nar Ağacı, Dünyaya Orman Denir, Sürüklenme, Empedokles'in Dostları, Köpekli Çocuklar Gecesi ve Ekofobiyi Aşmak kitaplarının okunmasına karar verilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak; öğretmen adaylarının çevre okuryazarlığı becerilerini ölçmek için Kaplowitz ve Levine'in (2005) hazırladığı ve Türkçe uyarlamasının Teksöz vd., (2010) tarafından yapılan Çevre Okuryazarlığı Ölçeği, edebiyat halkası yöntemi ile okunan kitapların sosyal bilgiler öğretmen adaylarına bireysel okuma ve role hazırlanma süreçlerinde yansımalarını görebilmek için yansıtıcı günlükler, edebiyat halkası yönteminin adayların kavramsal anlayışlarına etkisini incelemek amacıyla her bir kitap için hazırlanan söz varlığı tarama testleri ve öğretmen adaylarının edebiyat halkası yöntemine ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmak amacıyla görüşme formu kullanılmıştır. Çevre okuryazarlığı ölçeğinden elde edilen ön test son test verileri SSPS paket programı Wilcoxon işaretli sıralar testi ile her bir kitap için hazırlanan söz varlığı tarama testlerinden elde edilen ön test son test verileri betimsel analiz ile; yansıtıcı günlükler ve görüşme formlarından elde edilen veriler ise içerik analizi ile elde edilmiştir. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının edebiyat halkası uygulama öncesi ve sonrası Çevre Okuryazarlığı Ölçeğinden aldıkları puanlar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmadığı ancak çevre eğitimine yönelik kavramsal anlayışlarının düşük düzeyden orta düzeye çıktığı görülmektedir. Aynı zamanda öğrencilerin çevre bilinci konusunda var olan duyarlılık ve farkındalıklarının önemli ölçüde geliştidiğini söylemek mümkündür. Ayrıca kendilerini çevre bilinci noktasında sorguladıkları ve olumlu yönde davranış değişikliklerine gittikleri görülmektedir. Öğretmen adaylarının edebiyat halkası yöntemini beğendikleri kendi deneyimlerinden yola çıkarak gelecekte öğrencilerine uygulamak istedikleri, süreçten oldukça memnun ayrıldıkları yine sonuçlar arasındadır.

Özet (Çeviri)

This research was conducted in the Faculty of Education at a university during the spring semester of the 2023-2024 academic year. The study group consists of 13 teacher candidates who voluntarily participated in the research from the third and fourth-year students enrolled in the social studies education department of this university. The study aims to examine the effect of books read through the literature circle method on the conceptual understanding and environmental literacy of social studies teacher candidates regarding environmental education. A single-group pretest-posttest design without a control group, categorized as a weak experimental design, was used for the purpose. It was also supported by qualitative data. Studies conducted within the scope of eco-criticism were examined; a book list related to the environment was created based on the recommendations of the immediate environment and experts. Considering many factors such as the number of pages, content, adequacy in terms of words and concepts, and suitability for the student, the decision was made to read the books“White Ship,”“Pomegranate Tree on the Hill,”“The World is Called Forest,”“Drift,”“Empedocles' Friends,”“Night of the Dogs,”and“Overcoming Ecophobia.”As data collection tools in the research; to measure the environmental literacy skills of teacher candidates, the“Environmental Literacy Scale,”prepared by Kaplowitz and Levine (2005) and adapted to Turkish by Teksöz et al. (2010), was used. Reflective diaries to observe the reflections of the books read through the literature circle method on social studies teacher candidates in their individual reading and role preparation processes, vocabulary screening tests prepared for each book to examine the effect of the literature circle method on the conceptual understanding of the candidates, and an interview form to reveal the candidates' opinions regarding the literature circle method were used. The pre-test and post-test data obtained from the environmental literacy scale were analyzed with the Wilcoxon signed-rank test in the SPSS package program, the pre-test and post-test data obtained from the vocabulary screening tests prepared for each book were analyzed with descriptive analysis; the data obtained from reflective diaries and interview forms were subjected to content analysis. As a result of the research, it is seen that there is no statistically significant difference between the scores of the teacher candidates from the Environmental Literacy Scale before and after the literature circle application, but their conceptual understanding of environmental education has increased from a low level to a medium level. It can also be said that students have gained sensitivity and awareness about environmental consciousness. Additionally, it is observed that they questioned themselves regarding environmental consciousness and made positive behavioral changes. The results also indicate that the teacher candidates liked the literature circle method, wanted to apply it to their future students based on their own experiences, and were quite satisfied with the process.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    240049

    Değerler eğitiminde kahramanlardan yararlanma

    Using heroes in value education

    MECNUN ASLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    DOÇ. DR. SEDAT YAZICI

  2. Tez No

    661978

    Farklı branşlarda öğrenim gören öğretmen adaylarının coğrafya okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi

    Determining the geographical literacy level of teacher candidates who have study in different branches

    ÖZCAN ÇEVİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT YILMAZ

  3. Tez No

    458638

    Sosyal bilgiler öğretiminde edebî ürünlerin kullanımı ve değer aktarımındaki katkılarına yönelik öğretmen adaylarının görüşleri

    Pre-service teachers' views about using of literary works and on the contributions of literary works to transfer values in teaching social studies

    HACER ÖZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EMİNE KOLAÇ

  4. Tez No

    610389

    Türk dili ve edebiyatı eğitimiyle ilgili çalışmaların analizi: Bir meta-sentez çalışması

    Analysis of studies about Turkish language and literature education: A meta-synthesis study

    SEVİNÇ ULAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Türk Dili ve EdebiyatıAkdeniz Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ADİLE YILMAZ

  5. Tez No

    593007

    Öğretmen adaylarının egzersiz bağımlılıkları ve egzersize yönelik metaforik algıları

    Teachers' exercises and exercise metaforic perceptions

    ÖZNUR KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİL İBRAHİM CİCİOĞLU

Geri Dön